Page 132 - 053

111

“หลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฏอีนประจ ามัสยิด พ.ศ.2548 อ.ฮ.1426 ยาก
ู
เกินไป เด็กไม่คอยมีพื้นฐาน บางคนได้ บางคนไม่ได้ ผู้สอนไม่คอยรู้
่
่
ความหมายของศัพท์ ผู้สอนไม่ได้จบภาษาอาหรับด้วย”
(ผู้สอนมายีด๊ะ แวอาลี , 9 สิงหาคม 58)

“หนังสือยากเกินไปส าหรับเด็ก”
(ผู้สอนลาตีพะห์ ยา, 1สิงหาคม 58)

“ไม่มีเวลาจัดท าเอกสาร หลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฏูอีนประจ ามัสยิด พ.ศ.
2548 อ.ฮ.1426 สูงเกินไปส าหรับเด็ก ผู้สอนไม่เข้าใจเนื้อหาในบทเรียน”

(ผู้สอนมารียานิง ยา, 16 สิงหาคม 58)

“ผู้จัดท าหลักสูตรไม่ได้มีความรู้ทางด้านภาษาอาหรับ หลักสูตรไม่แน่นอน

4 ปีก็เปลี่ยนครั้ง ผู้เรียนผู้สอน ไม่ทันได้เขาใจเนื้อหาที่แท้จริงเลย ผู้สอน
้
เองก็ไม่มีความรู้เฉพาะทางด้านภาษา การเรียนการสอนจึงไม่มีความ
ราบรื่น สอนตามใจผู้สอน”
(ผู้ทรงคุณวุฒิดร.อัดนัน สือแม , 17 พฤศจิกายน 58)

“หลักสูตรไม่ตายตัว ใครเป็นวิชาไหนก็สอนวิชานั้น ผู้จัดท าหลักสูตรเองก็

ี
ิ
เหมือนกันไม่เชยวชาญ ก่อนท าหลักสูตรเราควรลงพื้นที่ท าการวจัยก่อน
ว่าเด็กสามารถรับรู้ได้แค่ไหน ที่นักศึกษาท าแบบนี้มันถกแล้วอาจารย์เห็น
ู
ึ
ึ
ด้วยมากๆเลยที่นักศกษาพยายามศกษาถงเรื่องการเรียนในพื้นที่บ้านเรา
ึ
มันเป็นปัญหาใหญ่มากๆ ที่ผู้จัดท าหลักสูตรไม่ใส่ใจ เลียนแบบหลักสูตร
ของคนอื่นมาใชเป็นการดี แต่เด็กเรารับได้ไหม? เราควรท าวจัยก่อน
้
ิ
ส าหรับผู้สอนเองตัวหลักสูตรมีไว้ครอบครองแล้ว แต่ไม่เคยได้เปิดอ่านเลย
จึงสอนไม่ตรงตามหลักสูตร บางที่เราจะโทษหลักสูตรไม่ได้ ต้องโทษผู้สอน

บ้าง”
(ผู้ทรงคุณวุฒิดร.ซอฮีบูลบะห์รี บินโมง , 17 พฤศจิกายน 58)

้
ู้
ผสอนไม่เข้าใจเนอหาของหลักสูตร จากการสังเกตผู้สอนหลายท่านที่ไม่เขาใจ
ื้
เนื้อหาของหลักสูตร ไม่เคยศึกษาหลักสูตร ตัวอย่างเชนหลักสูตรอิสลามศกษาฟัรฏอีนประจ ามัสยิด
ู
่
ึ
พ.ศ.2548 ฮ.ศ.1426 ทางคณะกรรมการได้แจกจ่ายตัวเล่มหลักสูตร แนวทางการสอนและแผนการ
สอนอย่างชดเจนแต่ผู้สอนไม่เคยได้เปิดอ่านตัวเอกสารเล่มนั้นเลย อีกทั้งยังขาดการอบรมการใช ้
ั
หลักสูตร และอบรมการสอนอีกด้วย จากการให้สัมภาษณ์ผู้สอนและผู้ทรงคุณวุฒิกล่าวว่า