Page 96 - 050
P. 96
74
ึ
ุ
ึ
ี
์
ี่
์
กลยุทธในระบบงบประมาณแบบม่งเน้นผลงาน จงเขยนในลักษณะผลลัพธทจะเกิดข้นมากกว่าท ี่
ี
เขยนเปนความคาดหวังแบบลอยๆ
็
การก าหนดเปาหมายผลผลิต
้
ิ
ิ
็
ี
ึ
ผลผลตหลักของโรงเรยน (Outputs) หมายถง การจัดบรการการศกษาให้กับเดกใน
ึ
ี
ี
่
ึ
ึ
ี
วัยเรยน โรงเรยนมภารกิจหลักในการจัดการศกษา 3 ระดับ ให้กับนักเรยนจ านวน 4 กล่ม ซงได้แก่
ุ
ี
ี
ี
นักเรยนปกต นักเรยนด้อยโอกาส นักเรยนพิการและนักเรยนทมความสามารถพิเศษ ซงนักเรยนทั้ง 4
ี
ี
่
ี
ี
ิ
ึ
ี่
ี
ึ
ิ
้
ี่
็
ี
ุ
กล่มน้ เปนเปาหมายผลผลตหลักทโรงเรยนต้องก าหนด โดยส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้น
ุ
ิ
ึ
ิ
่
พื้นฐาน จะเปนผู้ก าหนดผลผลตหลัก ซงเปนผลผลตทหน่วยงานทกระดับต้องช่วยกันด าเนนการ
ิ
็
็
ี่
ิ
ี
ี่
เพื่อให้บรรลเปาหมายทก าหนดไว้ และโรงเรยนต้องก าหนดเปาหมายผลผลตหลักให้สอดคล้องกับ
้
ุ
้
ี่
ุ
ุ
เปาหมายของส านักงานเขตพื้นทการศกษา และให้ครอบคลมตัวช้วัดทั้ง 4 ด้าน คอ ปรมาณ คณภาพ
ึ
ื
ิ
้
ี
ุ
เวลาและต้นทน
้
กระบวนการก าหนดเปาหมายผลผลิตหลัก
ี่
ิ
ึ
1. คณะท างานศกษาผลผลตหลักและตัวช้วัดทหน่วยงานต้นสังกัดก าหนดให้
ี
ด าเนนการ และทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปาประสงค์
ิ
้
้
ี่
็
่
ู
2. จัดท าข้อมลพื้นฐานทจ าเปนต้องใช้ในการจัดท าเปาหมายผลผลตหลัก ซง
ิ
ึ
เปาหมายทก าหนดต้องจัดท าใน 4 มต คอ
้
ื
ิ
ิ
ี่
ิ
ิ
ู
็
็
ิ
2.1 ด้านปรมาณ โรงเรยนต้องส ารวจข้อมลผลผลตหลักทเปนเดกปกต เด็ก
ี่
ี
ุ
พิการ เด็กด้อยโอกาสและเด็กความสามารถพิเศษ และคาดคะเนทั้ง 4 กล่มในแต่ละชั้น ล่วงหน้า 3 ป ี
ุ
ุ
ิ
2.2 ด้านคณภาพ ต้องจัดท าข้อมลด้านคณภาพของผลผลตหลัก 4 กล่ม ตาม
ู
ุ
้
ี่
ี
ี
เปาหมายคณภาพทหน่วยงานต้นสังกัดก าหนด และโรงเรยนอาจก าหนดตัวช้วัดเพิ่มเตมได้
ิ
ุ
ี
2.3 ด้านเวลา ได้แก่ ข้อมลเวลาทใช้จัดการเรยนการสอน ต้องเปนไปตามท ี่
็
ี่
ู
ี
ื
ี
ี
ึ
ู
หลักสตรก าหนด คอ เรยน 1 ชั้น ต้องใช้เวลาไม่เกิน 1 ป ซงหมายถง การก าหนดไม่ให้มเด็กตกซ ้าชั้น
ึ
่
ู
ี
ี
ดังนั้น โรงเรยนต้องจัดเตรยมข้อมลเด็กซ ้าชั้น
ิ
ี่
ู
ุ
2.4 ด้านต้นทน จัดท าข้อมลทสามารถจ าแนกต้นทนของผลผลตหลักแต่ละ
ุ
ี
ตัว มค่าใช้จ่ายต่อหน่วยเท่าไร
้
3. ก าหนดเปาหมายผลผลตหลักในด้านปรมาณ คณภาพ ค่าใช้จ่ายและเวลา โดย
ุ
ิ
ิ
้
ศกษาเปาหมายทสามารถด าเนนการได้ในปจจบันใช้เปนฐานในการก าหนดเปาหมายตามแผน ซงเปน
ึ
่
ึ
ุ
็
้
ั
็
ี่
ิ
ิ
ี
ี่
เปาหมายทจะด าเนนการในปต่อไป
้
