Page 92 - 050
P. 92
70
ี
2.3.2 การก าหนดทิศทางของโรงเรยน
ิ
ิ
ั
็
การก าหนดทศทางของโรงเรยน เปนการก าหนดทศทาง วิสัยทัศน์ ภารกิจ ปรชญา
ี
ิ
ี
ุ
ี
ุ
และวัตถประสงค์ของโรงเรยน การก าหนดทศทางของโรงเรยนจะเปนการบ่งช้ว่า โรงเรยนจะม่งไป
ี
ี
็
ิ
ื
ี
ื
ุ
ในทศทางใด หรอสาเหตของการด ารงอยู่ของโรงเรยนยังมส่วนช่วยในการแปลงวิสัยทัศน หรอภารกิจ
์
ี
ุ
ี
็
ึ
ของโรงเรยนให้กลายมาเปนวัตถประสงค์ในการด าเนนงานทมลักษณะทชัดเจนข้น ช่วยให้การ
ี
ิ
ี่
ี่
ึ
ี
้
ู
ี
ิ
ด าเนนงานของโรงเรยนมความชัดเจนมากข้น ซงโรงเรยนต้องรสถานภาพของตนเองก่อนว่า อยู่ใน
ี
ึ
่
ี
ิ
ั
ื
ี่
สถานภาพทต้องปรบขยาย แก้ไข หรอพัฒนาอะไรบ้าง ในการก าหนดทศทางโรงเรยน ประกอบด้วย
์
การก าหนดวิสัยทัศน พันธกิจ เปาประสงค์และเปาหมายผลผลตหลัก องค์ประกอบข้างต้นจะต้อง
ิ
้
้
่
ึ
ื
ึ
่
สัมพันธในเชงตรรก กล่าวคอ องค์ประกอบหนงจะส่งผลต่อองค์ประกอบหนง เช่น ข้อมลจากผลการ
ิ
ู
์
์
ู
ู
วิเคราะหสภาพแวดล้อมภายนอก-ภายใน พรอมทั้งหารปแบบและความสัมพันธเพื่อเปนข้อมลทใช้ใน
้
็
ี่
์
์
การพิจารณาก าหนดวิสัยทัศน พันธกิจ ซงในการก าหนดพันธกิจ เปนภาระงานทจะต้องท าเพื่อให้
่
ึ
็
ี่
ู
ุ
ึ
็
ิ
็
บรรลวิสัยทัศน์ หรอเปนการแปลงวิสัยทัศน์ให้เปนรปธรรมมากข้น (พักต์ผจง วัฒนสนธ์ ิ,2542:
ื
65-66;ไพโรจน์ ปยะวงศ์วัฒนา,2557:276)
ิ
การก าหนดวิสยทัศน ์
ั
ี
ิ
์
ี
ุ
อทศ ขาวเธยร(2549:34) และอารย์ แผ้วสกุลพันธ (2553:15-16 ) ได้กล่าวว่า
ี
ื
ี
วิสัยทัศน์ (Vision) เปนภาพความส าเรจของนักเรยนหรอโรงเรยนในอนาคต (อาจเปน 11 -15-20 ป ี
็
็
็
ุ
ี
็
ข้างหน้า) ทอยากเหนหรออยากให้คนอนพูดถงโรงเรยนว่าเปนอย่างไร วิสัยทัศน์ทดนั้นต้องระบภาพ
ี่
ี
ื
ื่
ี่
็
ึ
้
ี่
ู
ในอนาคตให้ชัดเจนเปนวิสัยทัศน์ทสมเหตสมผล สรางแรงจงใจหรอกระต้นให้ผู้ทเกี่ยวข้องกับ
ุ
ุ
ื
็
ี่
ี่
์
ี
ิ
โรงเรยนเกิดแรงบันดาลใจอยากปฏบัตงาน เพื่อให้บรรลวิสัยทัศน และทส าคัญวิสัยทัศน์ต้องเกิดจาก
ุ
ิ
ุ
การก าหนดร่วมกันของทกฝายทเกี่ยวข้อง ปญหาของการน าวิสัยทัศนส่การปฏิบัต มักจะเกิดจากการ
ั
์
ู
่
ิ
ี่
์
ทผู้บรหารไม่สามารถสอสารข้อความวิสัยทัศนให้เข้าถงจตใจผู้ร่วมงานได้ นอกจากน้วิสัยทัศน์ยัง
ิ
ี่
ี
ื่
ึ
ิ
่
ึ
์
ี
์
ื่
ขาดการทบทวนอย่างต่อเนองส่งผลให้มการใช้วิสัยทัศนของคนใดคนหนงมากกว่าวิสัยทัศนของ
ิ
้
ี่
ี
์
โรงเรยน แต่อย่างไรก็ตาม ส่งทส าคัญกว่าข้อความวิสัยทัศนคอ กระบวนการสรางวิสัยทัศนร่วมกัน
ื
์
ี
ของทกฝาย ส าหรบโรงเรยนในต่างประเทศได้มการก าหนดวิสัยทัศนมานานแล้ว และมักจะก าหนด
ั
่
์
ี
ุ
ื
ด้วยข้อความหรอวลทสั้นๆ เพื่อจดจ าง่าย ดังเช่น
ี
ี่
ี
ี่
ุ
ั
ี
โรงเรยน 1 จะให้ทักษะทจ าเปนส าหรบนักเรยนทกคน เพื่อให้ประสบ
็
ความส าเรจในสังคมทมการเปลยนแปลงอยู่เสมอ
ี
ี่
ี่
็
