Page 92 - 050
P. 92

70







                                                                ี
                                   2.3.2 การก าหนดทิศทางของโรงเรยน


                                               ิ
                                                                               ิ
                                                                                                      ั
                                                                 ็
                                   การก าหนดทศทางของโรงเรยน เปนการก าหนดทศทาง วิสัยทัศน์ ภารกิจ ปรชญา
                                                            ี
                                                           ิ
                                                                        ี
                                                                                                      ุ
                                            ี
                            ุ
                     และวัตถประสงค์ของโรงเรยน การก าหนดทศทางของโรงเรยนจะเปนการบ่งช้ว่า โรงเรยนจะม่งไป
                                                                                        ี
                                                                                               ี
                                                                               ็
                         ิ
                                                                                                  ื
                                                               ี
                                   ื
                                          ุ
                     ในทศทางใด หรอสาเหตของการด ารงอยู่ของโรงเรยนยังมส่วนช่วยในการแปลงวิสัยทัศน หรอภารกิจ
                                                                                                ์
                                                                     ี
                                                  ุ
                              ี
                                            ็
                                                                                             ึ
                     ของโรงเรยนให้กลายมาเปนวัตถประสงค์ในการด าเนนงานทมลักษณะทชัดเจนข้น ช่วยให้การ
                                                                             ี
                                                                     ิ
                                                                                      ี่
                                                                            ี่
                                                          ึ
                                           ี
                                                                            ้
                                                                           ู
                                      ี
                         ิ
                     ด าเนนงานของโรงเรยนมความชัดเจนมากข้น  ซงโรงเรยนต้องรสถานภาพของตนเองก่อนว่า อยู่ใน
                                                                    ี
                                                              ึ
                                                              ่
                                                                                           ี
                                                                                 ิ
                                     ั
                                                    ื
                               ี่
                     สถานภาพทต้องปรบขยาย  แก้ไข หรอพัฒนาอะไรบ้าง  ในการก าหนดทศทางโรงเรยน  ประกอบด้วย
                                       ์
                     การก าหนดวิสัยทัศน  พันธกิจ  เปาประสงค์และเปาหมายผลผลตหลัก  องค์ประกอบข้างต้นจะต้อง
                                                                           ิ
                                                                ้
                                                  ้
                                                            ่
                                                            ึ
                                            ื
                                                                                      ึ
                                                                                      ่
                     สัมพันธในเชงตรรก กล่าวคอ องค์ประกอบหนงจะส่งผลต่อองค์ประกอบหนง เช่น ข้อมลจากผลการ
                                ิ
                                                                                               ู
                            ์
                            ์
                                                                  ู
                                                                                                  ู
                     วิเคราะหสภาพแวดล้อมภายนอก-ภายใน พรอมทั้งหารปแบบและความสัมพันธเพื่อเปนข้อมลทใช้ใน
                                                          ้
                                                                                            ็
                                                                                                     ี่
                                                                                       ์
                                               ์
                     การพิจารณาก าหนดวิสัยทัศน พันธกิจ  ซงในการก าหนดพันธกิจ เปนภาระงานทจะต้องท าเพื่อให้
                                                        ่
                                                         ึ
                                                                                ็
                                                                                           ี่
                                                                   ู
                          ุ
                                                                               ึ
                                                                ็
                                                                                                 ิ
                                         ็
                     บรรลวิสัยทัศน์ หรอเปนการแปลงวิสัยทัศน์ให้เปนรปธรรมมากข้น (พักต์ผจง  วัฒนสนธ์   ิ,2542:
                                      ื
                     65-66;ไพโรจน์  ปยะวงศ์วัฒนา,2557:276)
                                    ิ

                     การก าหนดวิสยทัศน  ์
                                 ั
                                               ี
                                      ิ
                                                                                  ์
                                                                  ี
                                    ุ
                                   อทศ  ขาวเธยร(2549:34) และอารย์  แผ้วสกุลพันธ (2553:15-16 ) ได้กล่าวว่า
                                                               ี
                                                                     ื
                                                                           ี
                     วิสัยทัศน์  (Vision)  เปนภาพความส าเรจของนักเรยนหรอโรงเรยนในอนาคต (อาจเปน 11 -15-20 ป ี
                                        ็
                                                                                             ็
                                                      ็
                                                                                                      ุ
                                                                 ี
                                                                        ็
                     ข้างหน้า) ทอยากเหนหรออยากให้คนอนพูดถงโรงเรยนว่าเปนอย่างไร  วิสัยทัศน์ทดนั้นต้องระบภาพ
                               ี่
                                                                                            ี
                                         ื
                                                      ื่
                                                                                          ี่
                                     ็
                                                           ึ
                                                                    ้
                                                                                              ี่
                                                                           ู
                     ในอนาคตให้ชัดเจนเปนวิสัยทัศน์ทสมเหตสมผล สรางแรงจงใจหรอกระต้นให้ผู้ทเกี่ยวข้องกับ
                                                           ุ
                                                                                       ุ
                                                                                 ื
                                         ็
                                                    ี่
                                                                                  ี่
                                                                            ์
                         ี
                                                     ิ
                     โรงเรยนเกิดแรงบันดาลใจอยากปฏบัตงาน  เพื่อให้บรรลวิสัยทัศน  และทส าคัญวิสัยทัศน์ต้องเกิดจาก
                                                                    ุ
                                                   ิ
                                          ุ
                     การก าหนดร่วมกันของทกฝายทเกี่ยวข้อง  ปญหาของการน าวิสัยทัศนส่การปฏิบัต มักจะเกิดจากการ
                                                          ั
                                                                                ์
                                                                                 ู
                                            ่
                                                                                          ิ
                                                ี่
                                                             ์
                     ทผู้บรหารไม่สามารถสอสารข้อความวิสัยทัศนให้เข้าถงจตใจผู้ร่วมงานได้  นอกจากน้วิสัยทัศน์ยัง
                          ิ
                      ี่
                                                                                               ี
                                         ื่
                                                                    ึ
                                                                      ิ
                                                                                     ่
                                                                                     ึ
                                                                                                      ์
                                                        ี
                                                                      ์
                                            ื่
                     ขาดการทบทวนอย่างต่อเนองส่งผลให้มการใช้วิสัยทัศนของคนใดคนหนงมากกว่าวิสัยทัศนของ
                                              ิ
                                                                                         ้
                                                ี่
                          ี
                                                                                                   ์
                     โรงเรยน  แต่อย่างไรก็ตาม  ส่งทส าคัญกว่าข้อความวิสัยทัศนคอ  กระบวนการสรางวิสัยทัศนร่วมกัน
                                                                         ื
                                                                        ์
                                           ี
                     ของทกฝาย  ส าหรบโรงเรยนในต่างประเทศได้มการก าหนดวิสัยทัศนมานานแล้ว และมักจะก าหนด
                                     ั
                            ่
                                                                                ์
                                                              ี
                          ุ
                                  ื
                     ด้วยข้อความหรอวลทสั้นๆ เพื่อจดจ าง่าย ดังเช่น
                                      ี
                                       ี่
                                                                                 ี
                                                               ี่
                                                                                      ุ
                                                                           ั
                                        ี
                                   โรงเรยน 1      จะให้ทักษะทจ าเปนส าหรบนักเรยนทกคน เพื่อให้ประสบ
                                                                   ็
                     ความส าเรจในสังคมทมการเปลยนแปลงอยู่เสมอ
                                         ี
                                               ี่
                                       ี่
                             ็
   87   88   89   90   91   92   93   94   95   96   97