Page 93 - 050
P. 93
71
ี
็
ี
ื
โรงเรยน 2 เปนโรงเรยนแห่งทางเลอก
ิ
ี
ี
็
็
โรงเรยน 3 เปนโรงเรยนแห่งความเปนเลศ
ี
ี
็
นักเรยนของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม จะเปนผู้เรยนรตลอดชวิต เปนนัก
ิ
ู
้
ี
ี
็
ื่
ี่
็
ดาอย์ เปนผู้ทท างานร่วมกับผู้อนได้ เปนผู้ผลตทมคณภาพและเปนตัวแทนทดของชมชน
ิ
็
ี่
ุ
ี
ุ
ี่
ี
็
ี
ี
็
ี่
์
ี
์
จากวิสัยทัศน ดังกล่าวข้างต้น จะเหนว่ามทั้งวิสัยทัศน์ทเน้นนักเรยน และวิสัยทัศนท ี่
ี
ุ
ี
เน้นโรงเรยน และการก าหนดวิสัยทัศน์จะเน้นจดใดข้นอยู่กับการตัดสนใจของผู้มส่วนเกี่ยวข้อง
ิ
ึ
ี
ี่
ตัวอย่างวิสัยทัศน์ทเน้นนักเรยน
ั
ี
ิ
็
นักเรยนของโรงเรยน ก. มความเปนเลศทางปญญา สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อการ
ี
ี
เรยนรได้อย่างต่อเนอง
ู
้
ื่
ี
ี
ุ
ี
ุ
ี
นักเรยนโรงเรยน ข. ทกคน มคณภาพระดับสากลภายใต้วัฒนธรรมไทย
ี่
ตัวอย่างวิสัยทัศน์ทเน้นโรงเรยน
ี
ู
ิ
โรงเรยน ค. เปนแหล่งเรยนรศลปวัฒนธรรมประเพณภาคใต้ นักเรยนทกคนม ี
ี
ุ
ี
็
ี
้
ี
คณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศกษา
ึ
ุ
ู
ิ
ี
ึ
็
โรงเรยน ง. เปนโรงเรยนแห่งการปฏรปการศกษา
ี
โรงเรยน จ. เปนโรงเรยนสภาษา(ภาษาไทย มลายู อาหรบและอังกฤษ)
ั
ี
ี
ี่
็
ั
กระบวนการสรางวิสยทัศน ์
้
กระบวนการสรางวิสัยทัศน หรอการก าหนดวิสัยทัศน ประกอบด้วยขั้นตอนท ี่
้
ื
์
์
ส าคัญดังน้ ี
็
ี
ี
1. ย้อนอดต เปนการทบทวนพันธกิจของโรงเรยนแล้วเขยนเปนสภาพปญหา
็
ี
ั
ุ
ื
ู
็
ี่
อปสรรค หรอผลส าเรจทผ่านมา โดยอาศัยจากแหล่งข้อมลต่างๆทั้งสภาพแวดล้อมภายนอก และ
์
ภายในทได้วิเคราะหมาแล้ว
ี่
ั
ั
ุ
์
ิ
2. มองปจจบัน โดยวิเคราะหบทบาทโรงเรยนปจจบัน และน าผลการประเมน
ี
ุ
ี
สถานภาพของโรงเรยนทได้ผ่านมาแล้ว เขยนเปนข้อความหรอรปภาพ
ี่
ู
็
ื
ี
็
ั
่
ี
ั
3. วาดฝนอนาคต โดยก าหนดโรงเรยนในฝน ซงมความเปนไปได้โดยพิจารณาจาก
ี
ึ
ข้อมลย้อนอดต และมองปจจบันทั้งสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน
ี
ุ
ั
ู
็
์
ี
ุ
4. ก าหนดวิสัยทัศน โดยน าข้อความของแต่ละคน แต่ละกล่มมาเขยนเปนข้อความ
็
ุ
ุ
ี่
วิสัยทัศน์ ทสั้นกระชับแต่กระต้นให้ทกคนอยากจะท าเปนวิสัยทัศน์ร่วม
