Page 206 - 050

184

ื
ี
ของโรงเรยนพบค่ทแตกต่างกันอย่างละ 1 ค่ คอ มความแตกต่างกันระหว่างกล่มอายุต ากว่า 30 ป กับ
่
ู
ู
ุ
ี
ี
ี่
ุ
ี
ี
ุ
่
ุ
กล่มอายุ 51 ปข้นไป และกล่มอายุต ากว่า 30 ป กับกล่มอายุ 30-50 ป ี
ึ
ื่
ี
ู
้
ี
ี่
ทั้งน้เนองจากผู้ทมีอายุต่างกันอาจมความรความเข้าใจและให้ความส าคัญต่อการ
์
ี่
ี
ิ
่
ี
ี
บรหารเชงกลยุทธมากน้อยแตกต่างกันโดยผู้ทมอายุต ากว่า 30 ปมประสบงานการณการท างานน้อย
ิ
์
ุ
ี
์
อาจยังไม่เข้าในกระบวนการบรหารเชงกลยุทธมากนัก แต่ส าหรบกล่มอายุ 30-50 ป และ51 ปข้นไป
ิ
ึ
ิ
ี
ั
์
ี
มประสบการณในการท างานมานานแล้วย่อมมความเข้าใจมากกว่า
ี
ี
ิ
ี
3) ผลการเปรยบเทยบระดับสภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชง
ิ
ิ
กลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน ี
ึ
ั
ิ
ี
์
ี
ี่
ึ
ุ
จ าแนกตามระดับการศกษาทต่างกัน ในภาพรวมและรายด้านมความแตกต่างกัน โดยกล่มตัวอย่างท ี่
ิ
ี่
ิ
ี
ิ
ี
ู
ึ
ี
มระดับการศกษาสงกว่าปรญญาตรมค่าเฉลยระดับสภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหาร
ู
ี
ึ
ิ
ี่
์
ิ
ุ
เชงกลยุทธของทั้งในภาพรวมและรายด้านทั้ง 5 สงกว่ากล่มตัวอย่างทมการศกษาระดับปรญญาตร ี
ุ
ี
์
ิ
ิ
ิ
ยกเว้นด้านการด าเนนการ ควบคม ตดตามและประเมนกลยุทธของโรงเรยน พบว่า ไม่แตกต่างกัน
ึ
ี
ี
ี
ิ
ู
์
ทั้งน้เนองจากผู้ทมระดับการศกษาสงกว่าปรญญาตรมีประสบการณการเรยนรด้านการ
ี
้
ื่
ี่
ู
ี
ิ
ิ
บรหารและการจัดการศกษามากกว่าย่อมมความรความเข้าใจกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ์
ึ
ิ
้
ู
มากกว่าผู้ทมการศกษาระดับปรญญาตร ทมีความรเฉพาะสาขาในด้านการจัดการเรยนการสอน
ิ
้
ี่
ี
ู
ี่
ี
ึ
ี
ิ
ี
ิ
ี
ิ
4) ผลการเปรยบเทยบระดับสภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชง
ี
ึ
กลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน ี
ั
ิ
์
จ าแนกตามประสบการณการท างานทต่างกันทั้งในภาพรวมและรายด้านพบว่ามความแตกต่างกัน
์
ี่
ี
์
ี่
ิ
อย่างมนัยส าคัญทางสถตท .05 และเมอทดสอบความแตกต่างกันระหว่างประสบการณการท างานท ี่
ิ
ื่
ี
แตกต่างกันทละค่ด้วยวิธของเชฟเฟ (Sheffe) พบว่า กล่มตัวอย่างทมประสบการณการท างาน 1-5 ป ี
ี
์
ี่
ี
ี
่
ู
ุ
ี
ี
ี่
์
ุ
ุ
ี่
แตกต่างกันกับ กล่มตัวอย่างทมประสบการณการท างาน 11 ปข้ ึนไป และกล่มตัวอย่างทม ี
ี
์
์
ี่
ึ
ประสบการณการท างาน 6-10 ปแตกต่างกันกับกล่มตัวอย่างทมประสบการณการท างาน 11 ปข้นไป
ี
ี
ุ
ื่
ึ
ี
์
ี่
ี
ทั้งน้ ีเนองจากผู้ทมประสบการณในการท างาน 6-10 ป ีและ 11 ปข้นไป ย่อมม ี
ิ
ประสบการณในการท างานมากกว่าและได้ผ่านพ้นปญหาและอปสรรคในการปฏบัตงานด้านต่างๆ
ั
ุ
์
ิ
ิ
ี
ี
ในโรงเรยน จนมความสามารถและความคล่องตัวในการท างานโดยเฉพาะกระบวนการบรหาร
เชงกลยุทธ์ในโรงเรยน
ี
ิ
ิ
ี
ิ
ิ
ี
5) ผลการเปรยบเทยบระดับสภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชง
ิ
ั
ี
ึ
กลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน ี
์
ี
จ าแนกตามขนาดของโรงเรยนทต่างกัน คอขนาดเล็ก กลาง และใหญ่ ในภาพรวมและรายด้านม ี
ื
ี่
ี
ความแตกต่างกันอย่างมนัยส าคัญทางสถตท .05 โดยกล่มตัวอย่างทท างานอยู่ในโรงเรยนขนาดใหญ่
ี่
ุ
ี่
ิ
ี
ิ