Page 109 - 050
P. 109
87
ี
ั
้
ี
ี่
ื
หรอไม่ ถ้าผลการประเมนไม่เปนไปตามเปาประสงค์ก็จะมการปรบเปลยนทบทวนกลยุทธใหม่ (อารย์
็
ิ
์
์
ุ
แผ้วสกุลพันธ,2553:150-164;ชรินทร ชณหพันธรกษ์ ,2544:5-7;พักต์ผจง วัฒนสนธ์ ิ ,2542:320และ
ิ
ั
์
ิ
ไพโรจน์ ปยะวงศ์วัฒนา,2557)
การควบคมกลยุทธโดยทั่วไปจะใช้แนวทางของการประเมน 5 ขั้นตอนหลัก คอ
ุ
ื
ิ
์
ิ
- พิจารณาส่งทต้องการจะวัด
ี่
- ก าหนดมาตรฐานของผลงาน
- วัดผลงาน
ิ
ี
ี
ิ
- เปรยบเทยบผลการปฏบัตงานกับมาตรฐาน
- ปรบปรงแก้ไขผลงาน
ั
ุ
ู
ึ
ิ
ิ
ิ
การตดตาม ( Monitoring ) หมายถงการเก็บรวบรวมข้อมลการปฏบัตงานตาม
ี่
ื
ิ
แผนงานทก าหนดไว้ เพื่อตัดสนใจว่าได้ผลตามวัตถประสงค์ของแผนงาน / โครงการ นั้นหรอไม่
ุ
ิ
ิ
็
เพียงใด เปนการตดตามความก้าวหน้าในการปฏบัตงานและประเมนผลความส าเรจของงาน อันจะ
ิ
็
ิ
ั
ี
ิ
ุ
ุ
น าไปส่การด าเนนการแก้ไขปรบปรงร่วมกันให้บรรลเปาหมาย ผู้บรหารจงต้องมการตดตามและ
ิ
้
ึ
ิ
ู
ิ
ิ
ประเมนผลเพื่อให้ทราบประสทธภาพและประสทธผลของระบบงานต่าง ๆ ของสถานศกษาว่าอยู่ใน
ึ
ิ
ิ
ิ
์
ุ
ั
ี่
ิ
ิ
ระดับทเหมาะสมสอดคล้องกับสถานการณปจจบันเพียงใด การตดตามและประเมนผลมักใช้ควบค่ ู
ิ
กัน ดังนั้นการตดตามเปนกระบวนการทด าเนนการอย่างต่อเนองเกี่ยวกับการปฏบัตงานตามแผนงาน /
ิ
ี่
ิ
ื่
็
ิ
ุ
โครงการ ส่วนการประเมนผลอาจจะประเมนได้ในทกช่วงของแผนงาน / โครงการ นับตั้งแต่ก่อน
ิ
ิ
ื่
ิ
ุ
ิ
ตัดสนใจท าแผนงาน/โครงการ ขณะด าเนนงานในจดต่าง ๆ และเมอส้นสดแผน ส้นปงบประมาณ
ี
ิ
ุ
ิ
ื
หรอแผนงาน/โครงการแล้วเสรจ
็
ิ
ิ
การตดตามผลการด าเนนงานเพื่อให้ได้ข้อมลมาจัดท ารายงานผลการด าเนนงานม ี
ิ
ู
ลักษณะดังน้ ี
่
ึ
ิ
1. การตดตามผลการด าเนนงานตามแผนพัฒนาการศกษาขั้นพื้นฐาน ซงเปนแผน
ิ
ึ
็
็
็
ิ
ระยะปานกลาง ( 3 – 5 ป ) เปนการตดตามผลการด าเนนงานตามตัวช้วัดผลส าเรจของแผนในระยะ
ี
ิ
ี
ุ
ิ
ครงแผนและระยะส้นสดแผน และตดตามความก้าวหน้าของโครงการส าคัญทก าหนดไว้ในกรอบ
ึ
่
ิ
ี่
แผนงานโครงการ ( Initiative ) เพื่อให้สามารถปรบกลยุทธได้สอดคล้องกับสถานการณท ี่
ั
์
์
เปลยนแปลงไป เช่น นโยบายรฐบาล กระทรวง กรม และความต้องการจ าเปนของสถานศกษา
็
ั
ี่
ึ
