Page 105 - 050
P. 105
83
่
ตัวอยางรูปแบบการเขียนกลยุทธ ์
์
กลยุทธระดับโรงเรยน
ี
์
่
์
กลยุทธที่ยังไมสมบูรณแบบ กลยุทธที่สมบูรณแบบ
์
์
้
ี
ี
้
้
ปฏิรูปกระบวนการเรยนรูใหผูเรยนได ้ ปฏิรูปกระบวนการเรยนรูใหผูเรยน
้
ี
้
ี
้
ั
ั
รบการพัฒนาเต็มตามศกยภาพ ไดรบการพัฒนาเต็มศกยภาพ :
ั
ั
้
ี
ี
ิ
โรงเรยนจะเพิ่มขดความสามารถในการคด
ู
ี
้
และการเรยนรให้กับนักเรยนตามศักยภาพโดย
ี
ี
ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอรทมอยู่ทั้งในโรงเรยน
์
ี่
ี
และชมชนเปนเครองมอในการเสาะแสวงหา
ุ
ื่
็
ื
ู
้
ู
องค์ความรใหม่ ๆควบค่กับการแก้ปญหาต่าง ๆ
ั
ด้วยกระบวนการ การจัดการเรยนรท
ู
้
ี่
ี
หลากหลายและตั้งอยู่บนพื้นฐานของการวิจัย
ี
ิ
่
่
่
ิ
่
่
่
ิ
ิ
สงเสรมบรหารแบบมีสวนรวม สงเสรมบรหารแบบมีสวนรวม : โรงเรยนจะ
พัฒนาระบบการให้บรการของโรงเรยนให้ม ี
ิ
ี
ความเข้มแข็งมากข้น โดยการกระจายอ านาจ
ึ
และความรบผิดชอบให้ผู้เกี่ยวข้องมอสระใน
ั
ี
ิ
ั
้
การพัฒนาและรบผิดชอบต่อผลการเรยนรของ
ี
ู
ึ
นักเรยนมากข้น
ี
ี
ิ
พัฒนาระบบบรหารงานบุคลากร พัฒนาระบบบรหารงานบุคลากร :โรงเรยนจะ
ิ
ลงทนในการปรบและฟนฟแนวคดของบคลากร
ุ
ิ
ุ
ั
ู
ื้
ี
ี
ในโรงเรยนเพื่อเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรยนร ู ้
ี่
ั
ี่
ทเน้นเด็กเปนส าคัญโดยอาศัยทรพยากรทได้รบ
็
ั
การสนับสนนจากชมชนโรงเรยนต่าง ๆทม
ี่
ี
ุ
ี
ุ
ุ
ึ
แนวโน้มเพิ่มข้นทกป ี
ภาพประกอบที่ 13 แสดงตัวอย่างรปแบบการเขยนกลยุทธ ์
ู
ี
ที่มา : การก าหนดกลยุทธของสถานศกษา (ม.ป.ป.:ระบบออนไลน์)
ึ
์
