Page 103 - 050
P. 103
81
ี
็
ุ
ี่
์
์
7. น าข้อความกลยุทธทมลักษณะงานคล้ายกันมาจัดกล่มกัน เปนกลยุทธระดับ
์
แผนงาน เช่น การพัฒนาการสอนวิชาคอมพิวเตอร การพัฒนาหลักสตร และจัดกล่มกลยุทธตามผู้รบ
ู
ุ
์
ั
็
์
ี
์
้
ี
ั
ู
ิ
ู
ี
ผลประโยชนเปนกลยุทธระดับโรงเรยน เช่น ปฏรปกระบวนการเรยนร ให้ผู้เรยนได้รบการพัฒนา
เต็มตามศักยภาพ
้
ั
์
์
ตารางความสมพันธองคประกอบที่เกี่ยวของกับกลยุทธ ์
้
ั
ผูรบ ประเด็น
ผลประโยชน ์ ลักษณะงาน กลยุทธ ์ กลยุทธ ์
ี
ี
ิ
ี
ุ
นักเรยน การเรยนการสอน ส่งเสรม ส่งเสรมและสนับสนนการจัดการเรยน
ิ
์
การสอนวิชาคอมพิวเตอรในโรงเรยน
ี
ุ
ิ
ี
คร ู การเรยนการสอน ส่งเสรม ส่งเสรมให้บคลากรได้พัฒนาความร ู ้
ิ
ความสามารถด้านวิชาคอมพิวเตอร ์
ุ
นักเรยน การเรยนการสอน สนับสนน สนับสนนการน าเทคโนโลยีมา
ุ
ี
ี
้
ู
พัฒนาการเรยนรของนักเรยน
ี
ี
ิ
ี
ิ
ิ
ิ
ี
โรงเรยน การบรหาร ส่งเสรม ส่งเสรมการบรหารแบบมส่วนร่วม
กลยุทธ์ระดับโรงเรยน กลยุทธ์ระดับแผนงาน กลยุทธ์ระดับโครงการ
ี
ี
1. พัฒนาการสอน 1.จัดการเรยนการสอนวิชาคอมพิวเตอร ์
ุ
ิ
วิชาคอมพิวเตอร ์ 2. สนับสนน ส่งเสรม จัดหา เทคโนโลยี
และคอมพิวเตอร ์
ู
ปฏรปกระบวนการเรยนรให้ 2. พัฒนาหลักสตร 1. พัฒนาหลักสตรวิชาคอมพิวเตอร ์
ิ
ี
้
ู
ู
ู
ี
ึ
ิ
ผู้เรยนได้รบการพัฒนาเต็ม 2. พัฒนาหลักสตรวิชาศลปศกษา
ั
ู
ตามศักยภาพ 3. ส่งเสรมให้นักเรยน 1. จัดหาแหล่งเรยนรภายในและ
้
ู
ี
ิ
ี
้
ู
ี
ได้เรยนรอย่าง ภายนอกโรงเรยน
ี
หลากหลาย 2. สนับสนนการน าเทคโนโลยีมา
ุ
ี
ี
พัฒนาการเรยนรของนักเรยน
้
ู
ภาพประกอบที่ 12 แสดงตารางความสัมพันธองค์ประกอบทเกี่ยวข้องกับกลยุทธ
์
ี่
์
ที่มา : การก าหนดกลยุทธของสถานศกษา (ม.ป.ป.:ระบบออนไลน์)
ึ
์
