Page 102 - 050
P. 102
80
ู
็
ี
ื่
์
4. เมอทราบความสัมพันธของแต่ละค่แล้วเขยนข้อความให้สัมพันธกันเปนกลยุทธ
์
์
ิ
ิ
ี
ี่
์
ั
ระดับโครงการทบ่งบอกกิจกรรมการด าเนนงานอย่างมทศทางโดยสังเคราะหปจจัยสภาพแวดล้อม
ึ
ี่
ภายนอกและภายใน ซงเปนปจจัยทได้วิเคราะหจากขั้นตอนการศกษาสถานภาพโรงเรยนมาก าหนด
์
ึ
่
ั
็
ี
็
ี
ิ
เปนกลยุทธทเหมาะสมกับต าแหน่งและสถานภาพโรงเรยนพิจารณาให้สอดคล้องกับทศทางของ
์
ี่
โรงเรยน (วิสัยทัศน์ พันธกิจ เปาประสงค์ และเปาหมายผลผลตหลัก)
้
ี
้
ิ
์
์
ั
ตัวอยางการสงเคราะหกลยุทธระดับโครงการ
่
็
ี่
์
ึ
Ps2 หมายถง ความสัมพันธระหว่างสภาพแวดล้อมภายนอกทเปนโอกาสด้าน
ื
ี่
็
ิ
ุ
กฎหมายและการเมอง กับสภาพแวดล้อมภายในทเปนจดแข็ง ด้านผลผลตและ
ื
ุ
ิ
การบรการ อยู่ในต าแหน่ง เอ้อและแข็ง สรปได้ว่า สภาพแวดล้อมภายนอก ด้าน
็
ึ
การเมองและกฎหมายทเปนโอกาสคอ พ.ร.บ.การศกษา 2542 ก าหนดให้ใช้เทคโนโลยีในการจัดการ
ื
ื
ี่
ิ
ิ
ี่
เรยนการสอน และสภาพแวดล้อมภายในด้านผลผลตและการบรการ ทเปนจดแข็งคอ นักเรยนมผล
ื
ี
ี
ุ
็
ี
ี
์
ี
์
ี
ึ
็
ู
้
ี
การเรยนด มความพรอมสงในการเรยนคอมพิวเตอร กลยุทธ จงเปนไปในลักษณะการขยายงาน
์
การส่งเสรมและสนับสนนการท างาน ดังนั้น กลยุทธคอ ส่งเสรมสนับสนน การจัดการเรยนการสอน
ี
ุ
ื
ิ
ิ
ุ
์
ี
วิชาคอมพิวเตอรในโรงเรยน
ึ
็
์
ี่
Tm1 หมายถง ความสัมพันธระหว่างสภาพแวดล้อมภายนอกทเปนโอกาสด้านเทคโนโลยี
ื
ี่
็
ุ
ุ
กับสภาพแวดล้อมภายในทเปนจดอ่อน ด้านบคลากรอยู่ในต าแหน่ง เอ้อแต่อ่อน
ี
ุ
หมายถง สภาพแวดล้อมด้านเทคโนโลยีทเปนโอกาสคอชมชนมแหล่งเรยนรด้านเทคโนโลยี ท าให้
้
็
ี่
ี
ึ
ื
ู
ุ
ุ
ู
์
้
ุ
เกิดการเรยนรทันต่อเหตการณและสภาพแวดล้อมภายในด้านบคลากรทเปนจดอ่อน คอบคลากรม ี
ื
ี
็
ุ
ี่
ู
ี
์
ความรความสามารถด้านคอมพิวเตอรน้อย ไม่สามารถจัดการเรยนการสอนวิชาคอมพิวเตอรได้ กล
์
้
ั
ุ
ยุทธเปนไปในลักษณะปรบปรงตัวเอง โดยใช้โอกาสจากสภาพแวดล้อมภายนอกมาเกื้อหนน ดังนั้น
์
ุ
็
ู
ุ
ื
์
ี
กลยุทธ์คอพัฒนาครให้สามารถจัดการเรยนการสอนวิชาคอมพิวเตอรโดยใช้วิทยากรบคคลภายนอก
ี
ั
5. เขยนข้อความกลยุทธดังกล่าว ควรท าให้ครบทกช่อง ในบางคร้งใน 1 ช่อง อาจม ี
์
ุ
ี
ื
กลยุทธมากกว่า 1 กลยุทธ หรออาจไม่มกลยุทธก็ได้ข้นอยู่กับการวิเคราะหปจจัยสภาพแวดล้อม
์
์
ั
์
ึ
์
ื
ภายนอกและภายใน ครอบคลมภารกิจโรงเรยนหรอไม่
ุ
ี
6. น าข้อความกลยุทธ์มาวิเคราะหจ าแนกผู้รบผลประโยชน์ ลักษณะงานและประเด็น
์
ั
กลยุทธ์
