Page 79 - 049
P. 79

65


                                     ั
                                              ื่
                                                ี่
                                 2. ปญหาจากสอทใช้ส่งข่าวสาร เช่น
                                                                                     ึ
                                                                                                        ื
                                     2.1 การบดเบอนข้อมูลโดยไม่ได้ตั้งใจของผู้ส่งข่าวสาร ซงอาจเกิดจากถ้อยค าหรอ
                                                ื
                                                                                    ่
                                             ิ
                                                ิ
                                  ื
                              ี่
                       ท่าทางทใช้หรอการท าจนเคยชน
                                                                                               ึ
                                     2.2 สอประกอบด้วยข้อมูลเกินความจ าเปน เช่น ในรายงานเรองหนงซงอาจยาว
                                                                                               ่
                                                                                             ึ
                                                                       ็
                                         ื่
                                                                                             ่
                                                                                       ื่
                       เพียง 2 หน้าก็พอ แต่ปรากฎว่ามถง 8 หน้า เปนต้น
                                                            ็
                                                  ึ
                                                 ี
                                         ิ
                                     2.3 ส่งรบกวนระหว่างผู้ส่งและผู้รบข่าวสาร ท าให้ข้อเท็จจรงบดเบอนไป เช่น
                                                                                       ิ
                                                                                         ิ
                                                                                            ื
                                                                 ั
                                            ื
                                   ็
                                                                                             ั
                                                                          ื
                                                                                     ึ
                                                                                          ึ
                        ี
                       เสยงดัง การเหนไม่ชัด หรอการให้ข้อมูลต้องผ่านหลายคนหรอหลายโต๊ะ จงจะถงผู้รบข่าวสาร
                                 3. ปญหาจากผู้รบข่าวสาร เช่น
                                               ั
                                     ั
                                   3.1 ความสามารถของผู้รบข่าวสารทจะแปลความหมายของข้อมูลจากสอเปน
                                                          ั
                                                                                                ื่
                                                                                                   ็
                                                                   ี่
                                         ั
                             ิ
                                                              ี่
                                ็
                                                                        ื่
                       ความคด เปนต้นว่าผู้รบข่าวสารไม่เข้าใจภาษาทใช้ในการสอสารย่อมจะท าให้เกิดความขัดแย้งได้
                                                                   ั
                                     3.2 ความเข้าใจไม่ตรงกันระหว่างผู้รบข่าวสารกับผู้ส่งข่าวสาร
                                                  ิ
                                                                                             ิ
                                                                                                      ี
                                                               ึ
                                 สรางค์ โล่หสัมฤทธ์ชัย (2536) ได้ศกษาสาเหตของความขัดแย้งของผู้บรหารโรงเรยน
                                           ์
                                                                        ุ
                                   ุ
                                                                ุ
                             ึ
                                                                                       ื
                       มัธยมศกษา สังกัดกรงเทพมหานคร พบว่า สาเหตของความขัดแย้งทพบมากคอ สาเหตจาก
                                                                                               ุ
                                        ุ
                                                                               ี่
                                                                  ุ
                                                                        ิ
                       องค์ประกอบส่วนบคคล อันดับรองลงมาคอ สาเหตจากปฏสัมพันธในการท างาน และความไม่
                                                                               ์
                                       ุ
                                                          ื
                                                                                                ุ
                                                                            ุ
                                                                                      ุ
                                                                                         ่
                                                                                          ึ
                                                                                  ื
                                       ้
                                                  ิ
                       ชัดเจนของโครงสรางทางการบรหาร ตลอดจนการแข่งขันของบคคลหรอกล่ม ซงสาเหตดังกล่าว
                                             ึ
                                    ี
                       พบมากในโรงเรยนมัธยมศกษาขนาดเล็ก
                                                  ุ
                                                                                            ุ
                                       ุ
                                                                         ็
                                 โดยสรปแล้วสาเหตของความขัดแย้งไม่ว่าจะเปนความขัดแย้งภายในบคคล
                       ความขัดแย้งระหว่างบคคล ความขัดแย้งภายในองค์กร หรอความขัดแย้งระหว่างกล่ม มสาเหต
                                                                                                     ุ
                                         ุ
                                                                                            ุ
                                                                       ื
                                                                                               ี
                                                                                                   ื
                       มาจากความรสกของบคคล โครงสรางขององค์กรทมทรพยากรอย่างจ ากัดและความคลมเครอ
                                                                                               ุ
                                  ู
                                   ึ
                                  ้
                                                                   ี
                                                     ้
                                                                      ั
                                          ุ
                                                                  ี่
                                                           ุ
                                ี่
                       กฎเกณฑ์ทเข้มงวด และการแข่งขันของตัวบคคลและองค์กร
                                                          ้
                                       ้
                                 ล าดับขันตอนของความขัดแยง
                                 เมอความขัดแย้งเกิดข้นแล้ว หากรขั้นตอนการเกิดข้นของความขัดแย้ง ก็สามารถ
                                                              ู
                                                                            ึ
                                                   ึ
                                   ื่
                                                              ้
                                                 ึ
                                                                                                    ึ
                                                 ่
                       จัดการกับความขัดแย้งนั้นได้ ซง เอกชัย บญยาธษฐาน (2555) กล่าวว่า หากความขัดแย้งเกิดข้นแล้ว
                                                               ิ
                                                          ุ
                            ั
                       ไม่ได้รบการแก้ไข จะเกิดล าดับขั้นตอนของความขัดแย้ง 9 ระยะ ดังน้  ี
   74   75   76   77   78   79   80   81   82   83   84