Page 146 - 049
P. 146
132
ิ
ื
ี่
ี
การร่วมมอ การยอมให้ ด้านการเอาชนะ ด้านการประนประนอมและด้านการหลกเลยง ผู้บรหาร
ี
ุ
ิ
ึ
สถานศกษา เพศชาย กับเพศหญง ใช้แนวทางการบรหารความขัดแย้งโดยรวมและรายด้านทกด้าน
ิ
ี
์
ิ
่
ี่
ึ
ิ
ไม่แตกต่างกัน ผู้บรหารสถานศกษาทมประสบการณต าแหน่งผู้บรหารต ากว่า 10 ป
ี
ิ
ิ
กับประสบการณต าแหน่งผู้บรหาร 10 ปข้นไป ใช้แนวทางบรหารความขัดแย้งโดยรวมและรายด้าน
ึ
ี
์
ึ
ี
ิ
ุ
ี
ี
ทกด้านไม่แตกต่างกัน ผู้บรหารสถานศกษาโรงเรยนขนาดเล็ก โรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยน
ุ
ิ
ขนาดใหญ่ ใช้แนวทางบรหารความขัดแย้ง โดยรวมและรายด้านทกด้านไม่แตกต่างกัน ยกเว้น
ึ
ด้านการยอมให้ เพียงด้านเดยวเท่านั้นทแตกต่างกัน โดยผู้บรหารสถานศกษาจากโรงเรยนขนาดเล็ก
ี
ี
ี่
ิ
มการบรหารความขัดแย้งด้านการยอมให้ มากกว่าผู้บรหารสถานศกษาจากโรงเรยนขนาดใหญ่
ี
ิ
ิ
ี
ึ
ึ
ึ
ื่
ิ
ิ
ฐาปณต สมัครกิจ (2553) ศกษาวิจัยเรอง การศกษาทักษะการบรหารความขัดแย้งของ
ี
ึ
ึ
ุ
ิ
ึ
ิ
ผู้บรหารสถานศกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นทการศกษาปทมธาน โดยศกษาทักษะการบรหาร
ี่
์
ื
ความขัดแย้งใน 4 ด้าน คอ ด้านการวิเคราะหสถานการณ ด้านการเจรจา ด้านการกระจาย
์
ี
ี
็
ิ
ความเปนธรรม และด้านการใช้อ านาจ และเปรยบเทยบการมทักษะการบรหารความขัดแย้งของ
ี
ึ
ิ
์
ผู้บรหารสถานศกษา จ าแนกตามเพศ วุฒการศกษา ประสบการณในต าแหน่ง และประเภทของ
ึ
ิ
ี่
ึ
ึ
ึ
ี
ิ
ี
ุ
สถานศกษา พบว่า ผู้บรหารสถานศกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นทการศกษาปทมธาน มทักษะ
ี
การบรหารความขัดแย้งเฉลยอยู่ในระดับมากทสด ซงผู้บรหารสถานศกษา ทมเพศ วุฒการศกษา
ี่
ิ
ึ
ิ
ึ
ี่
ุ
ี่
ึ
ิ
่
ึ
ี
ประสบการณในต าแหน่งและประเภทของสถานศกษาต่างกัน พบว่ามทักษะการบรหาร
์
ิ
ความขัดแย้งไม่แตกต่างกัน
่
งานวิจยในตางประเทศ
ั
์
Betty (1984) ได้ท าการวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธระหว่างวิธแก้ความขัดแย้งของ
ี
ั
ี่
์
ิ
ิ
ี
ุ
ผู้จัดการชายและหญงทมประสบการณในวิทยาลัยชมชนสหรฐอเมรกา โดยใช้แบบสอบถามของ
ั
Thomas – Kilmann Conflict Mode Instrument ในการเก็บข้อมูลการแก้ปญหาความขัดแย้งหรอ
ื
ื่
ื
ี
ี
ิ
ื
ด าเนนการเมอมความขัดแย้งใน 5 ด้าน คอ การเอาชนะ การร่วมมอ การประนประนอม
ี
ั
การหลกเลยง การปรองดอง ผลการศกษาพบว่า วิธการแก้ปญหาความขัดแย้งของผู้จัดการชาย
ี่
ึ
ี
์
ี่
และหญงทมประสบการณในวิทยาลัยชมชนสหรฐอเมรการไม่มความแตกต่างกัน
ิ
ี
ุ
ี
ิ
ั
