Page 62 - 047
P. 62
41
ั
ี
ู
6. ประเมนผลการใช้หลักสตรและพัฒนาหลักสตรส าหรบโรงเรยนของ
ิ
ู
ู
ี่
ตน ส่วนหน้าททส าคัญของผู้สอนในการใช้หลักสตรมดังน้
ี่
ี
ี
ู
ั
ี่
1. ใช้หลักสตรตามทได้รบมอบหมาย
2. ศกษาและท าความเข้าใจองค์ประกอบของหลักสตรทกส่วน รวมทั้ง
ุ
ึ
ู
ุ
ุ
ิ
ี
ุ
วัตถประสงค์ของกล่มวิชา จดประสงค์รายวิชาและค าอธบายรายวิชา และจัดการเรยนการสอนท ี่
ได้รบมอบหมายได้สอดคล้องกับจดม่งหมายของหลักสตร
ุ
ั
ุ
ู
ิ
3. ปฏบัตตามแนวทางทโรงเรยนก าหนด
ี่
ิ
ี
ู
4. ใช้วัสดหลักสตรอย่างมประสทธภาพ
ุ
ิ
ี
ิ
ู
์
5. วิเคราะหหลักสตร แปลและตความหลักสตรส่แนวปฏบัตและเลอกใช้
ื
ิ
ู
ิ
ู
ี
เทคนคการสอนทเหมาะสม
ิ
ี่
ิ
ิ
6. ประเมนผลการเรยนการสอนเพื่อน าไปส่การประเมนผล การใช้
ี
ู
หลักสตรและการพัฒนาหลักสตร
ู
ู
ึ
่
ู
ู
ในฐานะผู้น าการใช้หลักสตร ซงนอกจากจะต้องท าความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสตร
ิ
ิ
็
ู
ี
ี่
ี่
ี่
แล้วยังต้องท าหน้าทในการบรหารหลักสตรด้วย ในหน้าทน้งานแรกและเปนงานทส าคัญก่อนเร่ม
้
ี่
ี
ื่
ู
ู
งานอย่างอน ๆ ก็คอ การหาวิธการทจะท าให้ผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องมความรความเข้าใจในหลักสตร
ี
ื
็
ี
ี่
ี
กิจกรรมทสามารถท าได้มหลายวิธ เช่น อาจใช้วิธช้แจงให้ทราบเปนลายลักษณอักษร อาจเรยก
ี
์
ี
ี
ประชมช้แจง หรอจัดบรรยาย อบรม หรอสัมมนาเกี่ยวกับความรทางด้านหลักสตรและแนวทาง
ี
ื
ู
ู
้
ุ
ื
ู
ิ
ู
ปฏบัต รวมตลอดทั้งการประชมเชงปฏบัตในการแปลงหลักสตรไปส่การสอน
ิ
ิ
ิ
ิ
ุ
่
ึ
ิ
็
ู
ี่
ข้อเท็จจรงประการหนงทท าให้การใช้หลักสตรทผ่านมาไม่ประสบผลส าเรจ
ี่
ึ
ู
่
ี่
็
ี่
ู
เท่าทควรและบางคร้งอาจจะล้มเหลวก็เนองจากว่า ผู้สอนซงจะต้องเปนผู้ทแปลงหลักสตรไปส่การ
ื่
ั
ั
ู
ิ
ี
ิ
ปฏบัตคอ ผู้สอนนั้นไม่เคยเหนหลักสตร ไม่เคยใช้หลักสตรคดว่าแบบเรยนในรายวิชาทได้รบ
ี่
ิ
็
ู
ื
ื
ื
มอบหมายให้สอนคอ หลักสตร หากสอนเน้อหาในแบบเรยนได้ครบถ้วนก็หมายความว่าสอนได้
ู
ี
ครบตามหลักสตรแล้ว ทเปนเช่นน้อาจจะเนองมาจาก หนังสอหลักสตรในโรงเรยนมจ านวนไม่
ี
ู
ี
ู
ี่
ี
ื
ื่
็
ู
ุ
ี
้
ี
ี
ู
เพียงพอ วัสดหลักสตรมไม่ครบถ้วนและมจ านวนไม่เพียงพอ หรอมแต่ไม่ทันสมัย ผู้สอนไม่รจัก
ื
หรอไม่สนใจและไม่น าไปใช้ ขาดการกระต้นหรอแรงยั่วยุในการจัดท าวัสดหลักสตร ฯลฯ ดังนั้น
ื
ื
ุ
ุ
ู
ผู้บรหารจงต้องให้บรการและสนับสนนในการจัดให้มการท าวัสดหลักสตรด้วย
ิ
ุ
ู
ุ
ี
ึ
ิ
ผู้บรหารสถานศกษา ครจะต้องให้ประสบการณการเรยนรทเหมาะสมแก่ผู้เรยน
ิ
ี
์
ู
้
ี
ี่
ึ
ู
ิ
ี
ุ
ิ
โดยเฉพาะการพัฒนาจตวิญญาณและคณธรรม จรยธรรม วิธการสอนใหม่ๆควรจะมการส ารวจ คร ู
ี
ี่
ุ
ู
็
้
ุ
ควรจะเปนบคคลทสรางสรรค์และทันต่อการเปลยนแปลง ความสมดลในรปแบบหรอวิธการสอน
ื
ี่
ี
ควรมการผสมผสานระหว่างผู้เรยนเปนศูนย์กลางและเน้อวิชาเปนศูนย์กลาง การประเมนการศกษา
ิ
็
็
ี
ี
ื
ึ
