Page 60 - 047
P. 60
39
สนทร โคตรบรรเทา (2553 : 102) ได้ให้ความเหนถงการน าหลักสตร
ึ
ู
ุ
็
ี่
ี่
็
ู
ไปใช้ว่า เปนส่วนส าคัญของการพัฒนาหลักสตร เปนการน าเอาการเปลยนแปลงทคาดหวังไปส่ ู
็
ความจรง กล่าวให้เข้าใจง่ายคอกิจกรรมหลักสตรคอ กิจกรรมการเปลยนแปลง
ื
ี่
ิ
ื
ู
ู
ึ
จากความหมายของการน าหลักสตรไปใช้ ตามทนักการศกษาได้ให้ไว้
ี่
ิ
ุ
ึ
ี่
ู
ข้างต้น พอสรปได้ว่า การน าหลักสตรไปใช้ หมายถง การด าเนนงานและกิจกรรมต่างๆ ทจะท าให้
ุ
ุ
ี
้
หลักสตรทสรางข้นด าเนนไปส่การปฏบัตเพื่อให้บรรลเปาหมาย นับแต่การเตรยมบคลากร อาคาร
ิ
ิ
ิ
ู
ึ
ู
ี่
้
์
ี
ี่
ี
ุ
สถานท วัสดอปกรณ สภาพแวดล้อม และการจัดการเรยนการสอนในโรงเรยน
ุ
แนวคิดเกี่ยวกับการนาหลักสูตรไปใช ้
ู
ี่
็
การน าหลักสตรไปใช้เปนขั้นตอนหนงทส าคัญทสดทจะท าให้หลักสตร
ุ
ู
่
ี่
ี่
ึ
ิ
ิ
ิ
ี
็
ู
เกิดผลต่อการใช้อย่างแท้จรง การน าหลักสตรไปใช้ก็ควรจะเปนวิธการปฏบัตการทมหลักเกณฑ์
ี
ี่
ิ
ี่
ิ
ี
ึ
และมกระบวนการปฏบัตทมประสทธภาพ พอทจะมั่นใจได้ว่า หลักสตรทได้สรางข้นนั้น จะม ี
้
ู
ี่
ี
ี่
ิ
ิ
ึ
ิ
่
็
ิ
ึ
โอกาสน าไปปฏบัตจรงๆอย่างแน่นอน นักการศกษาต่างก็ให้ทัศนะซงเปนแนวคดในการน า
ิ
ิ
หลักสตรไปใช้ดังน้ ี
ู
ึ
ุ
Beauchamp (1975: 164 -169 อ้างถงใน บญเล้ยง ทมทอง, 2553: 264)
ุ
ี
ี่
ิ
กล่าวว่า ส่งแรกทควรท าคอ การจัดสภาพแวดล้อมของโรงเรยน ครผู้น าหลักสตรไปใช้มหน้าท ี่
ี
ู
ื
ี
ู
แปลงหลักสตรไปส่การสอน โดยใช้หลักสตรเปนหลักในการพัฒนากลวิธการสอน ส่งทควร
ู
ี่
็
ู
ู
ิ
ี
ู
ี
ึ
็
ึ
ู
ื
้
ค านงถงในการน าหลักสตรไปใช้ให้เหนผลตามเปาหมาย คอ ครผู้สอนควรมส่วนร่วมในการร่าง
ิ
ุ
ิ
็
็
ู
หลักสตร ผู้บรหาร ครใหญ่ต้องเหนความส าคัญและสนับสนนการด าเนนการให้เกิดผลส าเรจ
ู
ุ
ี
ี
ึ
ธ ารง บัวศร (2514 : 165-195 อ้างถงใน บญเล้ยง ทมทอง, 2553 : 262 )
ุ
ึ
ึ
ี่
ุ
ั
ู
็
็
ู
ิ
ได้สรปช้ ีให้เหนปจจัยทจะน าไปส่ความส าเรจของการน าหลักสตรไปใช้ไว้ว่า ควรค านงถงส่ง
ต่อไปน้ ี
1. โครงการสอน เช่น การวางโครงการสอนแบบหน่วย (Unit
ี
ื
Organization of Instruction, Teaching Unit) ประเภทของหน่วยการสอนม 2 ประเภท คอ หน่วย
์
รายวิชา (Subject Matter Unit) และหน่วยประสบการณ (Experience Unit)
้
2. หน่วยวิทยาการ (Resource Unit) เปนแหล่งให้ความรแก่คร ู
ู
็
ู
ื
ิ
เช่น เอกสารค่มอ และแนวการปฏบัตต่างๆ
ิ
3. องค์ประกอบอนๆ ทช่วยในการสอน เช่น สถานทและเครองมอ
ื่
ี่
ี่
ื่
ื
ึ
เครองใช้ อปกรณการเรยนการสอน วิธการสอน และวัดผลการศกษา กิจกรรมร่วมหลักสตร การ
ื่
ี
ุ
ู
ี
์
็
ี
ิ
แนะแนวและการจัดและบรหารโรงเรยน เปนต้น
