Page 237 - 047
P. 237
216
ื่
ิ
ึ
ส่วนด้านการนเทศการศกษาและด้านการพัฒนาสอ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศกษาอยู่ใน
ึ
ระดับปานกลาง
2. ด้านกระบวนการจัดการเรยนร พบว่าปญหาการบรหารงานวิชาการด้าน
้
ู
ั
ิ
ี
กระบวนการจัดการเรยนรโดยภาพรวม อยู่ในระดับ ปานกลาง เมอพิจารณาเปนรายข้อ พบว่า ส่วน
็
ู
ี
ื่
้
ู
ี
ื
้
ี
ู
ี่
ุ
ี่
ใหญ่ อยู่ในระดับ มาก และอยู่ในระดับ ปานกลาง โดยข้อทมค่าเฉลยสงสดคอ กระบวนการเรยนรม ี
ื
ิ
ู
ความเหมาะสมกับผู้เรยนและเวลา รองลงมาคอ ครผู้สอนมเทคนควิธการสอนอย่างหลากหลายใน
ี
ี
ี
้
ื่
การพัฒนาศักยภาพของผู้เรยน และ มการเชญวิทยากรภายนอกมาให้ความรเรองกระบวนการจัดการ
ู
ิ
ี
ี
ี
็
ี่
ี
ี
ู
ี
็
ี
้
เรยนร ภาคเรยนละ 1 คร้ ัง ผลวิจัยทเปนเช่นน้อาจเปนเพราะว่า นักเรยนใช้เวลาในการเรยนมาก
ู
้
เกินไป ท าให้นักเรยนขาดทักษะการด ารงชวิต ครยังไม่มความสามารถในการจัดการเรยนรท ี่
ี
ี
ู
ี
ี
ิ
ึ
ี
ู
็
หลากหลายและเน้นผู้เรยนเปนส าคัญ ครผู้สอนนั้นมไม่ตรงตามวุฒจงท าให้การจัดกระบวนการ
ี
จัดการเรยนรไม่ตรงตามหลักสตร และการจัดการการเรยนการสอนยังไม่ตามเน้อหาของหลักสตร
ู
ู
ื
ู
้
ี
ี
ึ
ึ
ิ
ิ
่
ซงสอดคล้องกับฟารด เตะมาหมัด (2550) ได้ศกษาเรองแนวทางการบรหารงานวิชาการของ
ื่
ิ
ี
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม ในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ผลการวิจัยพบว่าสภาพการ
ิ
ิ
ี
ด าเนนงานวิชาการของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม ในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ทั้งราย
ี
ด้านและโดยภาพรวมอยู่ในระดับ ปานกลาง ยกเว้นงานวัดผล ประเมนผลและการเทยบโอนผลการ
ิ
เรยน และงานประกันคณภาพภายในและมาตรฐานการศกษาทพบว่ามการด าเนนงานในระดับมาก
ิ
ี
ึ
ี
ี่
ุ
ั
ื่
3. ด้านสอ เทคโนโลยี การเรยนการสอน พบว่าปญหาการบรหารงานวิชาการ
ิ
ี
ึ
ี
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน โดยภาพรวม
ี
ิ
ั
ื่
็
อยู่ในระดับ ปานกลาง เมอพิจารณาเปนรายข้อ พบว่า ส่วนใหญ่ อยู่ในระดับ มาก และระดับ ปาน
์
ิ
ู
ี
ุ
ี่
ี
ี
ี่
ี่
กลาง โดยข้อทมค่าเฉลยสงสดคอ จัดให้มการใช้ประโยชนจากสอทมอยู่ตามสภาพจรงอย่างค้มค่า
ื
ุ
ื่
รองลงมาคอ ก าหนดนโยบายเพื่อวางแผนทจะส่งเสรมการพัฒนาและใช้เทคโนโลยีทเหมาะสมเพื่อ
ื
ิ
ี่
ี่
ี
ุ
ื่
ื่
ื่
ิ
ึ
ี
การศกษาอย่างชัดเจน และจัดให้มบคลากรเพื่อแนะน าตดตามในเรองของวิธการใช้สออย่างต่อเนอง
ี
็
็
์
ิ
ผลวิจัยทเปนเช่นน้ ีอาจเปนเพราะว่า ไม่มส่งอ านวยความสะดวก เช่น คอมพิวเตอร สอและ
ื่
ี่
ิ
ี่
ี
ื่
ี
ี
เทคโนโลยีไม่เพียงพอต่อจ านวนนักเรยน ไม่มสอการเรยนการสอนททันสมัย และขาดการส่งเสรม
ั
ื่
ิ
ี
ี
ุ
ี่
การพัฒนาทางด้านสอ เทคโนโลยี และทัศนคตของผู้รบใบอนญาตทมต่อเทคโนโลยียังไม่ดพอ ยัง
ึ
ื่
ึ
็
ไม่เหนความส าคัญ เพียงใด ซงสอดคล้องกับมูฮ ามัดนาเซ สามะ (2552) ทได้ศกษาเรองสภาพและ
ี่
่
ี
ิ
ู
ิ
ั
ปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในโรงเรยนของรฐทเปดสอนสองหลักสตร จังหวัด
ี
ั
ี่
ึ
ู
ยะลา ผลการวิจัยพบว่า สภาพการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาตามความเหนของครสอน
ี
็
ึ
ิ
ึ
ิ
อสลามศกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และเมอพิจารณารายด้าน พบว่าสภาพการจัดการเรยนการ
ื่
ี
ึ
ิ
ึ
ิ
็
ื่
สอนอสลามศกษาตามความเหนของครสอนอสลามศกษา ด้านการวางแผนการสอนด้านสอการ
ู
