Page 234 - 047
P. 234
213
็
็
ี่
ิ
ิ
ี
ี
ประเมนผลให้ดข้น การวัดและการประเมนผลควรแยกระหว่างเดกทเก่งกับเดกทอ่อนกว่าให้มการ
ี่
ึ
ี
ั
็
ุ
ิ
์
ี
วิเคราะหผู้เรยนเปนรายบคคลอย่างจรงจังและน าไปแก้ปญหาได้ ให้มวิทยากรข้างนอกมาให้ความร ู ้
ู
ี่
ี่
ุ
ุ
ี่
ในด้านการวัดและประเมนผลทถกต้อง เพื่อสนองวัตถประสงค์ ผลตเครองมอทมคณภาพ เพื่อทจะ
ิ
ื่
ิ
ี
ื
ี
ิ
ิ
ิ
ประเมนผู้เรยนได้อย่างมประสทธภาพ ให้มการซ่อมเสรมผู้เรยนทไม่ผ่านการประเมนอย่างต่อเนอง
ี
ิ
ื่
ี
ี
ิ
ี่
ื
ึ
ื่
็
ี
ุ
ิ
ิ
และตดตามผลการประเมนทกคร้ ัง พยายามหาข้อสอบโอเนตหรอข้อสอบอนให้นักเรยนฝกท า
ข้อสอบบ่อยๆ ควรปลกฝงความส าคัญของการศกษาภาควิชาสามัญ และรายงานผลการเรยนแก่
ั
ี
ึ
ู
ี
ื่
นักเรยน ผู้ปกครอง อย่างสม าเสมอต่อเนอง
่
ิ
ี
5. ข้อเสนอแนวทางการพัฒนาการบรหารงานวิชาการโรงเรยนเอกชนสอนศาสนา
ึ
ี
ั
์
ิ
ึ
อสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน จากการสัมภาษณผู้บรหารสถานศกษา
ิ
ี
ิ
เกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาการบรหารงานวิชาการ ทั้ง 4 ด้าน รายละเอยดปรากฏดังน้ ี
ั
5.1 ด้านหลักสตร ส าหรบแนวทางการพัฒนา ได้แก่ ควรจัดท าหลักสตรท้องถ่น
ู
ู
ิ
ู
ให้ตรงตามสภาพของแต่ละท้องถ่น ให้ความส าคัญกับชมชน แบ่งหลักสตรออกตามความสามารถ
ุ
ิ
ความช านาญ ของเด็กนักเรยน เน้นการอ่าน ออกเขยนได้ ควรมการพัฒนาตลอดเวลาหลักสตร
ี
ู
ี
ี
ู
ี
แกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ต้องให้ความสะดวกแก่โรงเรยนในการก าหนดหลักสตร
ึ
สถานศกษา การจัดอบรมหลักสตรบูรณาการอสลามศกษาและสนับสนนให้ใช้ทกโรงเรยนใน
ึ
ิ
ู
ี
ุ
ึ
ุ
ี
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม หลักสตรควรมความยืดหยุ่นความยากง่ายให้เหมาะสม
ิ
ี
ู
ุ
ึ
ค านงถงความต่างระหว่างนักเรยนและผลสัมฤทธ์ ิทนักเรยนท าได้จรง ต้องครอบคลมกับกล่มสาระ
ิ
ุ
ี่
ี
ี
ึ
ิ
ึ
ี
ี
ู
ู
ิ
การเรยนรและสอดคล้องกับหลักสตร ควรส่งเสรมให้สถานศกษามการประเมนหลักสตรของตนเอง
ู
้
ั
ิ
ิ
ี
ิ
อย่างต่อเนองและปรบชั่วโมงเรยนให้น้อยลง ควรจัดประชมเชงปฏบัตการ อบรมและสัมมนาใน
ุ
ื่
์
ู
ู
การวิเคราะหหลักสตร การน าหลักสตรไปใช้
้
ู
ี
5.2 ด้านกระบวนการจัดการเรยนร แนวทางการพัฒนา ได้แก่ กระบวนการจัดการ
ี
์
ี
ี
ี
ิ
ู
ู
้
เรยนรควรเน้นในเรองการอ่าน คดวิเคราะหให้มาก ให้นักเรยนเรยนรประสบการณชวิตจากสภาพ
้
์
ื่
ี
้
ู
็
ี
ี
ี
ี
็
ี
ความเปนจรง จัดการเรยนรโดยมนักเรยนเปนศูนย์กลางในการจัดการเรยนร มการเรยนนอก
ิ
้
ู
์
ี่
ห้องเรยนเพื่อเปลยนแปลงรบรส่งใหม่ๆนอกห้องเรยน ครต้องมกลยุทธทหลากหลายทค่อยกระต้น
ี
ี
ี่
ู
ั
ู
ี่
ิ
้
ี
ุ
ี
ี
ิ
้
ู
ให้นักเรยนเกิดการเรยนรเพราะนักเรยนมความแตกต่างกัน ควรเลอกกิจกรรมให้สอดคล้องกัน เชญ
ี
ี
ื
ุ
ู
วิทยากรภายนอกมาให้ความรกับนักเรยน มการจัดอบรมครทกๆปทกกล่มสาระ ส่งเสรมและพัฒนา
้
ี
ุ
ี
ุ
ิ
ี
ู
ี
ั
ุ
ครอย่างต่อเนอง มการตรวจและปรบปรงแผนการจัดการเรยนร ครมการวางแผนการจัดกิจกรรมการ
ู
ื่
ี
้
ู
ี
ู
ี
ี
ุ
เรยนการสอน รวมถงพัฒนาเทคนค วิธการสอนต่างๆทหลากหลายให้มคณภาพ เพื่อพัฒนาศักยภาพ
ี่
ิ
ี
ึ
ี
ึ
ของผู้เรยนให้มากข้น
