Page 192 - 045
P. 192
170
ี
วัตถุประสงค์ที่ 2 เพื่อเปรยบเทยบสภาพการด าเนินงานตามกระบวนการ
ี
ิ
ั
ี
วางแผนของผู้บรหารตามทศนะของบุคลากรโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดส านักงาน
ึ
ึ
การศกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส จ าแนกตามเพศ ระดับการศกษา ต าแหน่ง ประสบการณ์การ
ท างาน และขนาดโรงเรียน
ี
ิ
ผลการเปรยบเทียบสภาพการด าเนินงานตามกระบวนการวางแผนของผู้บรหาร
ี
ตามทัศนะของบุคลากรโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศึกษาเอกชน
ิ
จังหวัดนราธิวาส จ าแนกตามเพศ ระดับการศึกษา ต าแหน่ง ประสบการณ์การท างาน และขนาด
โรงเรียน พบว่า
1. ผลการเปรียบเทียบสภาพการด าเนินงานตามกระบวนการวางแผนของ
ี
ิ
ิ
ผู้บรหารตามทัศนะของบุคลากรโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศึกษา
เอกชนจังหวัดนราธิวาส โดยจ าแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีเพศชายและเพศหญง
ิ
โดยภาพรวม พบว่า ไม่แตกต่างกัน และเมื่อพิจารณาเป็นรายขั้นตอน พบว่า ทุกขั้นตอนแตกต่างกัน
อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยที่ผู้ตอบแบบสอบถามที่เป็นเพศชาย มีทัศนะต่อ
กระบวนการวางแผนของผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศึกษา
ิ
ี
ิ
เอกชนจังหวัดนราธิวาสสูงกว่าผู้ตอบแบบสอบถามที่เป็นเพศหญิง
2. ผลการเปรียบเทียบสภาพการด าเนินงานตามกระบวนการวางแผนของ
ี
ิ
ิ
ผู้บรหารตามทัศนะของบุคลากรโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศึกษา
เอกชนจังหวัดนราธิวาส โดยจ าแนกตามระดับการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า ผู้ตอบ
ี
แบบสอบถามที่มีระดับการศึกษาปริญญาตรและสูงกว่าปริญญาตรี มีทัศนะต่อกระบวนการวางแผน
ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส
โดยภาพรวมพบว่า ไม่แตกต่างกัน และเมื่อพิจารณาเป็นรายขั้นตอน พบว่า กระบวนการวางแผน
ในขั้นตอนการปฏิบัติตามแผน แตกต่างกันอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนขั้นตอนอนๆ
ื่
ี
พบว่า ไม่แตกต่างกัน โดยที่ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีระดับการศึกษาสูงกว่าปรญญาตรมีทัศนะต่อ
ิ
ิ
กระบวนการวางแผนของผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศึกษา
ิ
ี
เอกชนจังหวัดนราธิวาสสูงกว่าผู้ตอบแบบสอบถามที่มีระดับการศึกษาปริญญาตร ี
3. ผลการเปรียบเทียบสภาพการด าเนินงานตามกระบวนการวางแผนของ
ิ
ิ
ี
ผู้บรหารตามทัศนะของบุคลากรโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศึกษา
เอกชนจังหวัดนราธิวาส โดยจ าแนกตามต าแหน่ง พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีต าแหน่งเป็น
ิ
ิ
หัวหน้าบรหารงานวิชาการ หัวหน้าบรหารงานบุคคล หัวหน้าบรหารงานงบประมาณ หัวหน้า
ิ
บรหารงานทั่วไป ครผู้สอนวิชาสามัญ และต าแหน่งครผู้สอนวิชาศาสนา โดยภาพรวม พบว่า
ู
ู
ิ
