Page 49 - 044
P. 49
49
ี่
ี่
ึ
ิ
ั
ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ไขเกี่ยวกับหลักการจัดการศกษาของผู้บรหาร ปญหาทพบมากทสดคอ
ื
ุ
ี่
ึ
ุ
ิ
การด าเนนการตามเปาหมายและวัตถประสงค์การศกษาทตั้งไว้ไม่บรรลผลเท่าทควร โรงเรยนควร
้
ี
ี่
ุ
ิ
ุ
ิ
้
ี
ิ
ิ
ั
แก้ปญหาน้ด้วยการจัดอบรม สัมมนากระบวนการด าเนนการให้บรรลเปาหมายทตั้งไว้เชงปฏบัตการ
ี่
ั
ั
ี
็
ี
ู
ั
ื
ส าหรบอกปญหาคอหลักสตรแต่ละโรงเรยนไม่เปนมาตรฐานเดยวกัน ควรแก้ปญหาด้วยการจัดท า
ี
หลักสตรอย่างเปนเอกภาพระหว่างโรงเรยน ส่วนปญหาครอสลามศกษาทพบมาทสดคอ ไม่ตรงต่อ
ื
ิ
็
ี
ู
ุ
ั
ึ
ู
ี่
ี่
ั
ู
ู
ั
ุ
ี
ั
ิ
ึ
ี
เวลา โรงเรยนควรแก้ปญหาด้วยการปลกฝงจตส านกให้กับคร ปญหาการแต่งกายไม่สภาพ โรงเรยน
ู
ิ
ี
ี่
ี
ิ
ิ
ื่
ั
ู
ควรมระเบยบบังคับเรองการต่างกายทชัดเจนและครต้องคนต้องปฏบัตตาม ปญหาครใช้เทคนค
วิธการสอบแบบเดม ครต้องแก้ปญหาด้วยการหมั่นศกษาหาความร เทคนควิธการสอนใหม่ๆอยู่
ึ
้
ิ
ู
ี
ี
ู
ั
ิ
เสมอเพื่อน ามาใช้ในการสอน
็
นนาวาลย์ ปานากาเซง (2544 : บทคัดย่อ) ได้ท าการศกษาเรอง คณภาพการศกษา
ึ
ุ
ื่
ิ
ึ
ุ
ิ
ี
ของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ผลการวิจัยพบว่า คณภาพ
ึ
ี่
ั
การศกษาของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามส่วนใหญ่อยู่ในระดับทควรปรบปรงโดยเร่งด่วน
ุ
ิ
ี
ุ
ึ
ุ
ิ
ถงพอใช้ในทกปจจัยคณภาพ ปญหาและข้อเสนอแนะของการปฏบัตงานตามเกณฑ์คณภาพ
ั
ิ
ุ
ั
ึ
่
ส านักงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน ซงโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามในสามจังหวัด
ึ
ิ
ี
ุ
ิ
ชายแดนภาคใต้ประสบอยู่มากทสดในแต่ละปจจัยคณภาพ คอ ไม่ปฏบัตตามปรชญาและเปาหมาย
ื
ี่
ิ
้
ั
ุ
ั
ั
ี
ซงโรงเรยนควรแก้ไขด้วยการจัดให้นักเรยนและบคลากรทกคนมส่วนร่วมในการก าหนดปรชญา
ี
ุ
ุ
ึ
ี
่
ี
และเปาหมายของโรงเรยน ปญหาการจัดหลักสตรและกระบวนการเรยนการสอนไม่สอดคล้องกับ
้
ี
ู
ั
้
ี
ี
ุ
ปรชญาและเปาหมายของโรงเรยน ตามความต้องการของนักเรยนและชมชน โรงเรยนควรแก้ไข
ั
ี
้
ด้วยการจัดหลักสตรและกระบวนการเรยนการสอนให้สอดคล้องกับเปาหมายและปรชญาของ
ี
ั
ู
โรงเรยนตามความต้องการของนักเรยนและชมชน
ี
ี
ุ
ยุทธนา เกิ้อกูล (2550: บทคัดย่อ) ได้ท าการวิจัยเกี่ยวกับ วิทยาการสอนของท่านนบ ี
ื
็
ุ
ู
ู
ุ
ี
มฮัมมัด ผลการวิจัยพบว่า 1) รปแบบการสอนของท่านนบมฮัมมัด ได้แบ่งออกเปน 2 รปแบบคอ
ี
็
ุ
็
ี
ุ
ี
ุ
การสอนเปรายบคคลและการสอนเปนรายกล่ม 2) วิธการสอนของท่านนบมฮัมมัด มความโดดเด่น
ี
ิ
ี
ิ
และมความหลากหลาย อาทเช่น วิธการสอนแบบบรรยาย การสอนแบบสาธต การสอนแบบ
ิ
ึ
ี
อภปราย การสอนแบบฝกฝนและปฏบัต การใช้ค าถาม การสอนแบบตักเตอน การสอนแบบตัรฆบ
ิ
ิ
ื
และตัรฮบ ฯลฯ ท่านนบมฮัมมัดมได้จ ากัดวิธสอนวิธใดวิธหนงเปนการเฉพาะเจาะจงในการสอนแต่
ิ
ี
ี
ุ
ี
่
็
ี
ึ
