Page 63 - 040
P. 63
63
ตาราง 2 พฤติกรรมของผู้น าและผลิตผล
มิติพฤติกรรมผู้น า (Dimension) ผลิตผล (Outcomes) ที่คาดหมาย
ด้านการแก้ปัญหา เกิดประสิทธิผล ดังนี้
- การเข้าใจปัญหา - สามารถแนะแนวทางแก้ปัญหา
- การแก้ปัญหา - สามารถแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนได้อย่าง
ต่อเนื่อง
- สามารถแสวงหาความรู้เกี่ยวกับปัญหา
ร่วมกัน
- สามารถมองย้อนกลับถึงกระบวนการ
แก้ปัญหา
ด้านสนับสนุนภาวะผู้น าของครู - ภาวะผู้น าของครูใหญ่มีอิทธิพลกว่าภาวะ
่
- มีความรู้ความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในความ ผู้น าของคณะครูรวมกัน
เป็นผู้น าของคร ู - ภาวะผู้น าของครูใหญ่มีความส าคัญมากต่อ
ี
การปรับปรุงแผนงาน โครงสร้างโรงเรยน
และองค์การ พันธกิจ โรงเรียนและ
วัฒนธรรมของโรงเรียน
- สามารถคาดหมายได้ชัดเจนถึงความ
แตกต่างของวิธีการใช้ภาวะผู้น าของครูใหญ่
และครูในแง่รูปแบบและการมีผลที่กระทบ
ต่อโรงเรียน
ด้านท าให้ครูผูกพันตอการเปลี่ยนแปลง สิ่งต่อไปนี้มีอิทธิพลให้ความผูกพันของครูสูงขึ้น
่
- เป้าหมายส่วนตว - การก าหนดทิศทางของผู้น า
ั
่
- ความเชื่อในขีดความสามารถ - การสร้างวิสัยทัศน์ร่วมการสร้างฉันทามติตอ
- ความเชื่อในบริบทแวดล้อม เป้าหมายของโรงเรียน
- มีกระบวนการกระตุ้นด้านอารมณ์ - การแสดงความคาดหวังของการปฏิบัติงานสูง
