Page 155 - 040

155

ปัจจัยด้านการจูงใจเป็นปัจจัยแรกที่เข้าสู่สมการพยากรณ์มีค่าอ านาจการท านาย ร้อยละ 48.40
2
้
(R = .484) แสดงให้เห็นถึงความส าคัญและความจ าเป็นของการจูงใจ ในการที่จะสรางขวัญและ
ก าลังใจแก่บุคลากรในการปฏิบัติงาน อันจะส่งผลดีต่องานและองค์การ ปัจจัยด้านการจูงใจนับว่า

เป็นปัจจัยที่ส าคัญยิ่งต่อการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ และสามารถชี้ชัดได้
ว่าหากจะพัฒนาสถานศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้แล้ว

สิ่งแรกที่ผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องค านึงและต้องให้ปรากฏคือ การสร้างแรงจูงใจแก่บุคลากร

นั่นเอง
ปัจจัยที่สองที่เข้าสู่สมการพยากรณ์คือปัจจัยด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ ซึ่งมีผลใน

2
การเพิ่มสัมประสิทธิ์การถดถอยหรืออ านาจการพยากรณ์เท่ากับ .511 (R = .511) หรือมีอ านาจ
ท านายร้อยละ 51.1 และพบว่าเมื่อมีปัจจัยสองตัวเข้าสู่สมการพยากรณ์ซึ่งค่าที่เพิ่มขึ้นรอยละ 2.7
้
แสดงให้เห็นว่าในปัจจัยที่น ามาศึกษาทั้ง 11 ปัจจัย ปัจจัยด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ เป็นปัจจัย

ู้
อันดับที่สองที่จะส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนร และเป็นปัจจัยที่จะมาสนับสนุนการ
ปฏิบัติงานที่ท าให้บุคลากรมีเป้าหมายและทิศทางในการท างาน เมื่อสถานศึกษามีวิสัยทัศน์ที่

ก าหนดให้สถานศึกษาเป็นองค์การแห่งการเรียนรและมีกลยุทธ์ที่ดีที่จะน าพาสถานศึกษาสู่การเป็น
ู้
ิ
องค์การแห่งการเรียนรู้แล้ว บุคลากรในสถานศึกษาก็สามารถด าเนนงานได้อย่างมีเป้าหมาย
ปัจจัยตัวที่สามที่เข้าสมการ คือ ปัจจัยด้านการพัฒนาบุคลากร มีผลในการเพิ่ม

2
ื
สัมประสิทธิ์การถดถอยมีค่าเท่ากับ .519 (R = .519) หรอมีอ านาจท านายร้อยละ 51.9 และพบว่า
เมื่อมีปัจจัยสามตัวเข้าสู่สมการพยากรณ์ซึ่งค่าที่เพิ่มขึ้นร้อยละ 0.8 แสดงให้เห็นว่าในปัจจัยที่น ามา
ศึกษาทั้ง 11 ปัจจัย ปัจจัยด้านการพัฒนาบุคลากร เป็นปัจจัยอันดับที่สามที่จะส่งผลต่อการเป็น

ื่
องค์การแห่งการเรียนร เนองจากบุคลากรเป็นทรัพยากรบุคคลที่ส าคัญในฐานะเป็นผู้ปฏิบัติงานใน
ู้
สถานศึกษาที่ต้องมีการพัฒนาและเพิ่มสมรรถนะ เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน
โดยผ่านกระบวนการพัฒนาบุคลากรที่สถานศึกษาได้จัดไว้ ซึ่งจะท าให้บุคลากรสามารถปฏิบัติงาน

ในหน้าที่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพตามที่สถานศึกษาได้วางเป้าหมายไว้

ปัจจัยตัวที่สี่ที่เข้าสมการ คือ ปัจจัยด้านความมีประสิทธิผล มีผลในการเพิ่ม
2
ื
สัมประสิทธิ์การถดถอยมีค่าเท่ากับ .525 (R = .525) หรอมีอ านาจท านายร้อยละ 52.5 และพบว่า
เมื่อมีปัจจัยสี่ตัวเข้าสู่สมการพยากรณ์ซึ่งค่าที่เพิ่มขึ้นรอยละ 0.6 แสดงให้เห็นว่าในปัจจัยที่น ามา
้
ศึกษาทั้ง 11 ปัจจัย ปัจจัยด้านความมีประสิทธิภาพ เป็นปัจจัยอันดับที่สี่ที่จะส่งผลต่อการเป็น
องค์การแห่งการเรียนร ซึ่งแสดงให้เห็นถึงคุณภาพของสถานศึกษา นับว่าเป็นองค์ประกอบและ
ู้
ื่
เป้าหมายส าคัญในการจัดการศึกษา และเป็นเครองตัดสินว่าสถานศึกษาใดที่สามารถด าเนินงานจน
ส าเร็จตามเป้าหมายที่ตั้งไว้หรือไม่