Page 154 - 040

154

การสร้างวิสัยทัศน์โดยการก าหนดกลยุทธ์ที่เหมาะสมจะท าให้องค์กรสามารถมุ่งไปในทิศทาง
เดียวกันและสามารถน าองค์กรไปสู่ความเป็นเลิศในด้านต่างๆ

ู้
นอกนั้นมีความสัมพันธ์กับสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรในระดับ
“ปานกลาง” ตามล าดับจากค่าความสัมพันธ์สูงไปหาต่ า ได้ดังนี้ ได้แก่ ด้านโครงสร้างของ
องค์การ ด้านความมีประสิทธิผล ด้านการสร้างสรรค์และถ่ายโอนความรู้ ด้านภาวะผู้น า

ด้านกระบวนการบริหาร ด้านเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ด้านการท างานเป็นทีม ผลการวิจัยปรากฏ

ชี้ให้เห็นว่า ปัจจัยทั้ง 11 ปัจจัย และสอดคล้องกับงานวิจัยของสมคิด สร้อยน้ า (2547) ที่พบว่า
ิ
ปัจจัยทางด้านการบริหารมีอทธิพลทางตรง และเป็นอิทธิผลอ้อมต่อความเป็นองค์การแห่งการ
เรียนรู้ จากผลการศึกษาครั้งนี้ท าให้เราทราบว่าบริบทของสถานศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้

ู้
ปัจจัยที่ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรที่ควรจะได้รับการส่งเสริมสนับสนุนให้เป็น
ยุทธศาสตร์ พันธกิจ และเป้าหมายของการบริหารการศึกษา 4 อันดับแรก คือ ด้านการจูงใจ

ด้านการพัฒนาบุคลากร ด้านบรรยากาศและวัฒนธรรมองค์การ และด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์

จากข้อ สังเกตผลการวจัยครั้งนี้เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า จากผลการศึกษาท าให้เห็นแนวโน้ม
ิ
ความสัมพันธ์ปัจจัยด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์กับด้านการสร้างสรรค์และถ่ายโอนความรู้ ด้านการ
พัฒนาบุคลากรกับด้านการจูงใจ ด้านโครงสร้างขององค์การกับด้านการพัฒนาบุคลากร และด้าน

บรรยากาศและวัฒนธรรมองค์การกับด้านการจูงใจ ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนร
ู้
และเมื่อวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณระหว่างปัจจัยทั้ง 11 ปัจจัยกับสภาพการเป็นองค์การแห่งการ

เรียนร ท าให้สรุปถึงความส าคัญและความจ าเป็นในการพัฒนาปัจจัยด้านการจูงใจ ปัจจัยด้าน
ู้
วิสัยทัศน์และกลยุทธ์ ปัจจัยด้านการพัฒนาบุคลากร และปัจจัยด้านความมีประสิทธ ผล
ิ
ิ
4. ประสิทธิภาพในการพยากรณ์ของปัจจัยการบรหารที่ส่งผลต่อสภาพการเป็น
ู้
องค์การแห่งการเรียนร ผลการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน เพื่อหาตัวพยากรณ์ที่ส่งผล
ต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ จากปัจจัย

11 ปัจจัย พบว่า มีปัจจัยที่ทดสอบแล้วว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .01 อยู่

4 ปัจจัย เรียงตามล าดับจากปัจจัยที่มีค่าอ านาจพยากรณ์จากสูงไปหาต่ าได้ดังนี้คือ ปัจจัยด้านการจูง
ใจ ปัจจัยด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ ปัจจัยด้านการพัฒนาบุคลากร ปัจจัยด้านความมีประสิทธิผล

สามารถน ามาสร้างสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ ได้ดังนี้

Y = 1.125 + .320 + .142 + .139 + .096
โดยมีค่าอ านาจการท านายรอยละ 52.50
้
จากสมการพยากรณ์นี้แสดงให้เห็นว่าสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของ

สถานศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ จะมีความสัมพันธ์กับปัจจัยทั้ง 4 ปัจจัยดังกล่าว โดยที่