Page 87 - 033
P. 87
64
ี
ี
ึ
ุ
ื
ื
ภายนอกรอบท 2 สถานศึกษาขันพนฐาน สํานักงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1 พบว่า
ไม่แตกตางกันปญหาการดําเนนงานการประกันคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา เพอรองรบ
ึ
่
ุ
ั
ั
ึ
ื
ิ
ึ
ุ
ี
ิ
ี
ึ
ื
การประเมนคณภาพภายนอกรอบ ท 2 สถานศกษาขันพนฐาน สํานักงานเขตพนทการศกษา
ื
่
่
สมุทรปราการ เขต 1 ได้แก ปญหาระบบข้อมูลสารสนเทศ การให้ความสําคัญและการมสวนรวม
ี
่
ั
ของผู้ทมีสวนเกยวข้อง ครมีภาระงานมาก จํานวนบคลากรไม่พอเพียงการ ดําเนนงานไมตรงตามท ี
่
ี
ี
ุ
ู
่
ิ
ึ
ื
ิ
ิ
่
ปฏทนปฏบัตงานกําหนด ความตอเนองของการตรวจสอบและทบทวนคณภาพการศกษา การ
ุ
ิ
ิ
่
จัดระบบการผดงระบบการประกันคณภาพการศึกษา สวนแนวทางแก้ไขปญหาดังกลาวได้แกการ
่
ุ
ั
่
ุ
่
ี
ี
่
จัดระบบข้อมูล สารสนเทศ การมีสวนรวมของผู้ทมีสวนเกยวข้อง การกําหนดภาระงานและการจัด
่
ึ
อัตรากําลังครการตรวจสอบ และทบทวนคณภาพการศกษา การผดงระบบการประกันคณภาพ
ุ
ุ
ุ
ู
การศึกษาอย่างตอเนองและเปนระบบ
ื
่
็
ี
ื
็
รอบหย๊ะหมะขะเหรม ( 2552 )ได้ทําการวิจัยเรอง การดําเนนประกันกันคณภาพ
ุ
ิ
ี
การศึกษาของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม อําเภอจะนะ จังหวัดสงขลา พบว่า โดยภาพรวม
ื
อยู่ในระดับมาก เมอพจารณาเปนรายด้าน พบว่า ด้านผดงระบบแระกันคณภาพการศกษา ด้าน
ุ
ึ
ุ
ิ
็
ิ
ุ
พัฒนามาตรฐานการศกษา ด้านจัดทําแผนพัฒนาคณภาพการศกษา ด้านการดําเนนการตาม
ึ
ึ
ุ
ิ
ิ
ิ
แผนพัฒนาคณภาพการศึกษา ด้านการจัดระบบบรหารหารสนสนเทศ มีการปฏบัตอยู่ในระดับมาก
ื
ุ
ี
ี
ุ
ึ
ิ
่
ิ
สวนด้านทปฏิบัตน้อยทสด คอ ด้านการตรวจสอบ ด้านการทบทวนคณภาพการศกษา มการปฏบัต ิ
ี
ิ
ิ
ิ
ี
อยูในระดับ ปานกลาง เมื อพจารณาผลการเปรยบเทยบระดับการปฏบัตงานตามความคดเหนของ
็
่
ิ
ี
ู
ึ
ุ
ึ
ิ
ิ
ผู้บรหารสถานศกษาและครผู้สอน การดําเนนงานการประกันคณภาพการศกษา ของโรงเรยน
ี
ึ
เอกชนสอน อําเภอจะนะ จังหวัดสงขลา จําแนกตามขนาดของสถานศกษา ในภาพรวมผู้บรหาร
ิ
สถานศกษาและครทปฏบัตการสอน สถานศกษาทมาขนาดตางกันมความคดเหนเกยวกับการ
็
ี
ิ
ี
่
ี
ี
ู
ิ
ึ
ิ
ึ
ึ
ุ
ี
ิ
ิ
ดําเนนงานการประกันคณภาพการศกษา ของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม อําเภอจะนะ
่
จังหวัดสงขลา ไม่แตกตางกัน
่
ั
ื
ี
จําลอง รตนโกเศศ ( 2552 ) ได้ทําการวิจัยเรอง การมสวนรวมของคณะกรรมการ
่
ึ
ื
ื
ึ
สถานศกษาขันพนฐานในการประกันคณภาพการศกษาในโรงเรยนสังกัดสํานักงานเขตพนท ี
ี
ุ
่
การศึกษาสกลนครเขต 2 พบว่าสภาพปญหาการมีสวนรวมของคณะกรรมกการสถานศกษา สภาพ
ึ
ั
่
่
่
่
่
โดยรวมอยูในระดับมาก ปญหาโดยรวมอยูในระดับปานกลาง สวนสภาพและปญหาการมีสวนรวม
ั
่
ั
ื
ของคณะกรรมการสถานศกษาขันพนฐาน จําแนกตามสถานภาพ สภาพและปญหาโดยรวมไม ่
ึ
ั
ิ
่
แตกตางกัน จําแนกตามตามขนาดโรงเรยน สภาพโดยรวมแตกตางกันอย่างมนัยสําคัญทางสถตท ี
่
ี
ี
ิ
่
ี
ิ
ระดับ .01 สวนปญหาโดยรวมแตกตางกันอย่างมนัยสําคัญทางสถตทระดับ .05 ในสวนของ
่
ั
ี
่
ิ
ื
ข้อเสนอแนวทางพัฒนาการมสวนรวมของคณะกรรมการสถานศกษาขันพนฐาน ในการประกัน
ี
ึ
่
่
