Page 57 - 033

34

้

ี
ี
2.2.3 ตัวบงชท 3 ผู้บรหารสามารถจัดการการศึกษาให้บรรลุเปาหมายตามท ี
่
ิ
ิ
กําหนดไว้ในแผนปฏิบัตการ
ี
่

ี
ิ
้
ุ
2.2.4 ตัวบงชท 4 ผู้บรหารสงเสรมและพัฒนาศักยภาพบคลากรให้พรอมรบ
ั
ิ
่
การกระจายอํานาจ
ี
่
ี
ุ
ี
ิ

2.2.5 ตัวบงชท 5 นักเรยน ผู้ปกครอง และชมชนพึงพอใจผลการบรหารการ
จัดการศึกษา
ี
่
ิ
ึ
ี

2.2.6 ตัวบงชท 6 ผู้บรหารให้คําแนะนํา คําปรกษาทางวิชาการและเอาใจใส ่
การศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา
ิ
ิ
ุ
ี
2.3 มาตรฐานท 9 คณะกรรมการสถานศกษา และผู้ปกครอง ชมชน ปฏบัตงาน
ึ
ิ
ิ
ิ
ิ
่
ตามหน้าทอย่างมีประสทธภาพและเกดประสทธผล มี 3 ตัวบงช ี
ิ
ี
้
ู
ี
ึ

่
2.3.1 ตัวบงชท 1 คณะกรรมการสถานศกษารและปฏบัตหน้าทตามท ี
ิ
ี
ี
ิ
ี
ระเบยบกําหนด
ึ

ี
่
ิ
ี
ิ
ี
ู
้
2.3.2 ตัวบงชท 2 คณะกรรมการสถานศกษารและปฏบัตหน้าทตามท ี
ี
ระเบยบกําหนดของสถานศึกษาให้บรรลุผลสําเรจตามเปาหมาย
็
้
ี
2.3.3 ตัวบงชท 3 ผู้ปกครองและชมชนเข้ามามสวนรวมในการพัฒนา
ี
ุ
่
่
่

ี
สถานศึกษา
ี
ู
้
ี
ู
ึ
2.4 มาตรฐานท 10 สถานศกษามการจัดหลักสตร กระบวนการเรยนรและ
ี
่
กจกรรมพัฒนา คณภาพผู้เรยนอย่างรอบด้าน มี 6 ตัวบงช ี
ุ
ี
ิ
ี
ี
่
ู
2.4.1 ตัวบงชท 1 หลักสตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถ น
ิ

่
ิ
ี
ี

ี
ื
2.4.2 ตัวบงชท 2 จัดรายวิชาเพ มเตมทหลากหลายให้ผู้เรยนเลอกเรยนตาม
ี
ี
ิ
ความถนัด ความสามารถและความสนใจ
2.4.3 ตัวบงชท 3 จัดกจกรรมพัฒนาผู้เรยนทสงเสรมและตอบสนองความ

่
ิ
ี
ี
ี
่
ี
ิ
ี
ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรยน
ี
ู
ี
่
้
ี
ี
ู
2.4.4 ตัวบงชท 4 สนับสนนให้ครจัดกระบวนการเรยนรทให้ผู้เรยนได้ลงมือ
ุ
ี

้
ุ
ู
ปฏิบัตจรงจนสรปความรได้ด้วย
ิ
ิ
ี
ี

ิ
ิ
2.4.5 ตัวบงชท 5 นเทศภายใน กํากับ ตดตามตรวจสอบ และนําผลไป
่
ุ
ั
ี
ปรบปรงการเรยนการสอน อย่างสมํ าเสมอ
ี
2.4.6 ตัวบงชท 6 จัดระบบดูแลชวยเหลอผู้เรยนทมประสทธภาพและ
ื
่
ี
ี
ี
่

ี
ิ
ิ
ี
ครอบคลุมถึงผู้เรยนทกคน
ุ