Page 56 - 033
P. 56
33
่
ี
1.6.3 ตัวบงชท 3 ทํางานรวมกับผู้อื นได้
ี
่
ี
่
ู
้
ุ
ิ
้
ู
ี
ี
ี
่
ึ
ี
ี
ี
1.6.4 ตัวบงชท 4 มีความรสกทดตออาชพสจรตและหาความรเกยวกับอาชพ
ทตนเองสนใจ
ี
2. มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
ี
ิ
ู
2.1 มาตรฐานท 7 ครปฏิบัตงานตามบทบาทหน้าทอย่างมประสทธภาพและเกด
ี
ิ
ิ
ิ
ี
ประสทธผล มี 9 ตัวบงช ี
่
ิ
ิ
ี
้
2.1.1 ตัวบงชท 1 ครมการกําหนดเปาหมายคณภาพผู้เรยนทังด้านความร ู ้
ี
ี
ู
ุ
่
ี
ทักษะกระบวนการ
2.1.2 ตัวบงชท 2 ครมการวิเคราะหผู้เรยนเปนรายบคคล และใช้ข้อมูลใน
่
์
ู
ี
็
ี
ุ
ี
ี
การวางแผนการจัดการเรยนรเพื อพัฒนาศักยภาพของผู้เรยน
้
ี
ี
ู
ู
่
่
ี
้
ี
ี
ู
2.1.3 ตัวบงชท 3 ครออกแบบและจัดการเรยนรทตอบสนองความแตกตาง
ี
ระหว่างบคคลและพัฒนาการทางสตปญญา
ั
ุ
ิ
ี
ู
่
ี
ื
2.1.4 ตัวบงชท 4 ครใช้สอและเทคโนโลยีทเหมาะสมผนวกกับการนําบรบท
ิ
ี
ั
ิ
ี
และภูมิปญญาของท้องถ นมาบูรนาการในการจัดการเรยนร ้ ู
ิ
ี
ี
ู
ุ่
่
ี
2.1.5 ตัวบงชท 5 ครมีการวัดและประเมนผลทมงเน้นการพัฒนาการเรยนร ู ้
ี
ี
ของผู้เรยน ด้วยวิธการทหลากหลาย
ี
ี
ั
ู
่
ี
ึ
2.1.6 ตัวบงชท 6 ครให้คําแนะนํา คําปรกษา และแก้ไขปญหาให้แกผู้เรยน
ี
่
ี
ี
ทังด้านการเรยนและคณภาพชวิตด้วยความเสมอภาค
ุ
ี
้
ึ
ี
่
2.1.7 ตัวบงชท 7 ครมการศกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรยนรในวิชาท ี
ู
ู
ี
ี
ี
ตนรบผิดชอบและใช้ผลในการปรบการสอน
ั
ั
ี
ู
็
ิ
ี
2.1.8 ตัวบงชท 8 ครประพฤตปฏิบัตตนเปนแบบอย่างทด และเปนสมาชกท ี
ี
ี
ิ
ิ
่
็
ี
ดของสถานศึกษา
ี
ั
2.1.9 ตัวบงชท 9 ครจัดการเรยนการสอนตามวิชาทได้รบมอบหมายเต็ม
ี
ี
่
ี
ู
เวลา เต็มความสามารถ
ิ
ี
ี
ิ
ิ
ิ
2.2 มาตรฐานท 8 ผู้บรหารปฏบัตตามบทบาทหน้าทอย่างมประสทธภาพและ
ิ
ี
เกดประสทธผล มี 6 ตัวบงช ี
่
ิ
ิ
ิ
่
ิ
ี
ิ
2.2.1 ตัวบงชท 1 ผู้บรหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นํา และความคดรเรมทเน้นการ
ิ
ี
ิ
ี
ี
พัฒนาผู้เรยน
ี
่
ี
ิ
ิ
2.2.2 ตัวบงชท 2 ผู้บรหารใช้หลักการบรหารแบบมสวนรวมและใช้ข้อมูล
่
ี
่
ิ
ผลการประเมินหรอผลการวิจัยเปนฐานคดทังด้านวิชาการและการจัดการ
็
ื
