Page 26 - 032
P. 26
6
ิ
ี
ึ
4.1 ด้านการศึกษาอสลามในระบบ หมายถง การจัดการศึกษาในโรงเรยน
ี
ี
ิ
รัฐที่มการสอนวิชาอสลามศึกษาแบบพื้นฐานทั่วไปและแบบเข้ม มการสอนในระดับชั้นปฐมวัยทั้งท ี่
มการบูรณาการอสลามศึกษาและไม่มการบูรณาการ การจัดการศกษาอสลามแบบโรงเรยนเอกชน
ิ
ี
ึ
ี
ี
ิ
ี
ประเภทสามัญ ประเภทสอนศาสนา รวมทั้งมการจัดการศึกษาอสลามแบบโรงเรยนเอกชนประเภท
ี
ิ
สามัญที่บูรณาการอสลาม
ิ
ิ
4.2. ด้านการศึกษาอสลามนอกระบบ หมายถง การจัดการศึกษาอสลาม
ิ
ึ
ึ
ี
แบบการศกษานอกระบบและการศกษาตามอัธยาศัย (กศน.)ทมการก าหนดเวลาเรยนร่วมกัน
ึ
ี
ี่
ี
ี
ื
ี
ุ
ิ
ระหว่างครผู้สอนและนักเรยน การจัดการศึกษาอสลามแบบโรงเรยนตาดกาหรอครสัมพันธ์ ร่วมทั้ง
ู
ุ
การจัดการเรยนการสอนในรปแบบสถาบันการศึกษาปอเนาะ
ู
ี
4.3. ด้านการศึกษาอสลามตามอัธยาศัย หมายถง การเรยนการสอนอัลกุร
ิ
ึ
ี
ั
ี
ี
ี
อานส าหรับเด็กและผู้ใหญ่ การท่องจ าอัลกุรอาน การเรยนการสอนกีตาบ การเรยนการสอนฟรฎอน
ู
ิ
ู
ี
ส าหรับผู้ใหญ่ (การศึกษาอสลามขั้นพื้นฐาน) การสอนศาสนาโดยโต๊ะครที่มัสยิดหรอมการบรรยาย
ื
ี
ึ
ิ
ื่
ื
์
ี
ในเทศกาลต่างๆ การศกษาผ่านหนังสอ การใช้สอทวี จานดาวเทยม อนเตอรเนต แผ่นพับ ร่วมทั้ง
การศึกษาอสลามโดยผ่านเสยงตามสาย และการเรยนการสอนบูรณาการศาสตรอสลามทสอดคล้อง
ี่
ี
ิ
ี
ิ
์
กับการประกอบอาชพ
ี
ี่
ิ
ิ
ู
็
5. แนวทาง หมายถง ความเหนของผู้ทรงคณวุฒเพื่อน าไปส่การปฏบัตทจะ
ึ
ิ
ุ
ก่อให้เกิดการจัดการการศึกษาอสลามในเกาะบูโหลนบรรลผล
ิ
ุ
