Page 30 - 032

10

ิ
ี
ู
ได้รับการศึกษาทางด้านศาสนาอสลามอย่างเสมอภาค มความร้ และความเข้าใจ ยึดมั่น ศรทธา และ
ั
ื
็
ิ
ี
ปฏิบัติตนตามหลักการศาสนาอสลาม เพื่อเปนพลเมองด มคณธรรมและจรยธรรม
ิ
ี
ุ
อบราเฮ็ม ณรงค์รกษาเขต (2552) ได้กล่าวถงหลักการและแนวคิดการจัด
ิ
ึ
ั
ุ
การศึกษาอสลามของอบนสนาว่า ท่านได้ให้ความส าคัญกับการฝกฝนเดกในขณะทพวกเขาอายุยัง
ิ
ิ
ี่
ิ
ึ
็
ึ
่
น้อยซงการฝกฝนเด็ก ๆ ได้แบ่งออกเปน 2 ส่วนคือ
ึ
็
1. การปลกฝงนสัยที่ดแก่เด็ก ๆ ก่อนที่เขาจะถูกครอบง าจากการกระท าท ี่
ิ
ี
ู
ั
ชั่วร้าย
ึ
ั
2. ฝกฝนให้เด็กมสติปญญาที่เฉลยวฉลาด โดยไม่เหนด้วยกับการลงโทษแต่
ี
็
ี
ี
กรณที่เด็กท าผิดสามารถลงโทษได้
ิ
ี
้
ุ
เปาหมายของการศึกษาตามทัศนะของอบนสนาคือการน าประโยชน์จากความ
ู
้
็
็
ี่
ึ
ี
รมาใช้ในชวิตประจ าวัน ดังนั้นท่านเหนว่าการให้การศกษาแก่เดกนั้น ควรทจะสอนให้เขานั้นได้
ู
ู
ึ
ี
ิ
ื่
เรยนร้ชวิตของตนเอง สอนให้เขาร้จักพึงตนเอง และท่านเชออกว่า การฝกฝนทางสตปญญาควรเร่ม
ี
ิ
ี
ั
่
ด้วยการศึกษาอัลกุรอาน ภาษาอาหรบ หลักการทางศาสนา การปลกฝงนสัยทดให้แก่เดกเปนส่ง
็
ู
ั
ิ
ี่
ิ
็
ี
ั
หนงที่สามารถจะพัฒนาสติปญญาของเด็กได้ในโอกาสต่อไป ท่านจึงได้แนะน าเดก ๆ ให้ท่องจ าอา
็
่
ั
ึ
ฺ
ุ
ิ
ั
ยะฮต่าง ๆ เพราะการจ าส่งเหล่าน้ ีสามารถท าให้การจ าของมนษย์ได้รบการพัฒนาและท่านอ ิ
็
มามอัลเฆาะซาลมแนวคิดว่าเดก ๆ ควรได้รบการพัฒนาทเน้นด้านบุคลกภาพและลักษณะนสัยที่
ี
ี
ี่
ั
ิ
ิ
ุ
ิ
ี
สมบรณสอนส่งทง่าย ๆ และสอนอัลกุรอานเปนล าดับแรก และนักปราชญ์มสลมอกท่านคือ
ิ
ี่
็
์
ู
ื่
ี่
ุ
ี
ิ
็
ี
ิ
็
อัลเฆาะซาลได้เน้นในเรองการพัฒนาบคลกภาพและลักษณะนสัยทดให้กับเดกๆโดยเหนว่าควร
็
สอนอัลกุรอานเปนล าดับแรก
Sajjad Rizavi (1986 )ได้กล่าวถงทัศนะของอบ นซนา ว่าเปาหมายของการศึกษา
ึ
้
ิ
ุ
ี
คือการน าประโยชน์จากความร้มาใช้ในการด าเนนชวิต
ู
ี
ิ
อบราเฮ็ม ณรงค์รักษาเขต (2551) ได้กล่าวถงทัศนะของ บุรฮานดดน อัล-ซัรนญีม ี
ุ
ิ
ี
ึ
ู
ว่าการศึกษามวัตถประสงค์เพื่อ
ี
ุ
ฺ
1) แสวงหาความโปรดปรานจากอัลลอฮ
2) ชวิตในอนาคต
ี
3) ขจัดความไม่ร
้
ู
4) รักษาศาสนาและ
5) การอยู่รอดของอสลาม
ิ
ี
ิ
ึ
สัยยิดนากิบ อัลอัตตาส (1991) มทัศนะว่าการศกษามวัตถประสงค์เพื่อผลต
ุ
ี
ี่
ี
ฺ
ิ
ิ
ุ
ิ
ุ
ี่
กัลญานชน ( حلاَّصلا ناسنلإا อนซานซอลฮ) ท่านกล่าวว่ามนษย์ทศอลหนั้นคือบคคลทมอะดับ