Page 147 - 032
P. 147
127
ี
ั
ี
สั้นๆ มจ านวนโองการน้อย ให้สอดคล้องกับพื้นฐานของเด็กนักเรยน ปรบหน่วยการเรยนให้ง่ายใน
ี
ื่
ื
ี
แต่ละระดับชั้นและท้องที่ เน้อหาในหลายเรองไม่สอดคล้องกับพื้นฐานของเด็ก เพราะเดกมพื้นฐาน
็
ี
ทางศาสนาน้อย ท าให้เด็กร้สกว่ามความยากและปรบให้สอดคล้องกับพื้นฐานทางการเรยนศาสนา
ู
ึ
ั
ี
ั
ภาคฟรฎอนจากทางบ้าน ควรปรบปรงหลักสตรใหม่ให้สอดคล้องกับพื้นฐานของเดก สอนตาม
ู
็
ี
ุ
ั
ู
หลัก สตรทกเรองไม่ได้ แต่สอนเน้นหลักการพื้นฐานให้เดกน าไปปฏบัตในชวิตประจ าวัน
ื่
ิ
ู
ิ
็
ี
ุ
ั
ิ
ู
สอดคล้องกับ มฮ ามัดนาเซ สามะ (2551) ได้ศึกษาสภาพและปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลาม
ี
ี
ี
ื่
ี
ู
ศึกษาในโรงเรยนของรัฐที่เปดสอนสองหลักสตร จังหวัดยะลา พบว่าปญหาเรองนักเรยนที่มพื้นฐาน
ิ
ั
ั
ิ
ึ
ื
ไม่เหมอนกัน บางคนอ่อนมาก เก่งมากจงยากต่อการด าเนนการสอนส าหรบแนวทางแก้ไข คือ จัด
ี
ี
อบรมวิธการสอนทั้งภาคทฤษฏีและปฏิบัต รองลงมาคือ จัดอบรมเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรยน
ิ
ุ
ี่
ู
การสอนที่เน้นผู้เรยนเปนส าคัญ ส่วนแนวทางทน้อยทสดคือให้มการวัดความรพื้นฐานก่อนทจะ
ี่
็
ี
้
ี่
ี
แยกห้องเพื่อสะดวกต่อการด าเนนการสอนและการจัดท าแผนการสอน ผลการวิจัยทเปนเช่นน้ ี
ิ
็
ี่
ิ
็
ู
อาจจะเปนเพราะว่าหลักสตรแกนกลางอสลามศึกษาพุทธศักราช 2551 มเน้อหาของหลักสตรสงมาก
ี
ู
ื
ู
ื
็
ครสอนได้ไม่หมดและพื้นฐานของเดกรบเน้อหาไม่ได้ มความยากมากเกินไปพื้นฐานของเดก
ู
็
ั
ี
ี
นักเรยนด้านศาสนาน้อย เดกบางพื้นทไม่มพื้นฐานทางความรศาสนา ไม่ได้เรยนวิชาพื้นฐานทาง
ี่
้
ี
็
ี
ู
ี
ศาสนามาเลย ท าให้เรยนไม่ทันกับหลักสตร ไม่มความเหมาะสมกับผู้เรยนไม่สอดคล้องกับพื้นฐาน
ี
ี
ู
ั
้
ี
ู
ี
ื่
ู
ี
ของเด็ก บางหน่วยการเรยนรอาจดยากไปส าหรบแต่ละระดับชั้นเมอเทยบกับนักเรยนแต่ละท้องที่
์
ื
็
ู
ี
ี
ี
เช่นในวิชาอัลกุรอานยาก เน้อหาที่ให้นักเรยนเรยนเปน สเราะหที่ยากและมจ านวนโองการมากสอน
ู
ู
ู
ไม่ทันตามหลักสตร เน้อหาท่องจ ายากไป ครต้องมาปรบหลักสตรใหม่ให้สอดคล้องกับพื้นฐาน
ั
ื
ุ
นักเรยน ดังที่ หรน หัสมา (อ้างถงในลกมาน หนยาหมาด , 2557) กล่าวว่า สามารถปรบหลักสตร
ึ
ี
ู
ู
ั
ู
ี
็
ื
ใหม่ให้สอดคล้องกับพื้นฐานนักเรยน ปรับเน้อหาหลักสตรได้ ให้เหมาะสมกับพื้นฐานของเดก โดย
็
็
ื
เฉพาะวิชาอัลกุรอาน ครสามารถปรับแก้หลักสตรรายแผน ปรับเน้อหาเข้ากับตัวเดก ไม่จ าเปน ต้อง
ู
ู
ี
ี
เรยนครบทุกสาระแต่ท าอย่างไรให้สอนคนให้เปนคนด ตามศักยภาพ ให้เหมาะสมกับคน เน้นการ
็
สอนคน อย่าสอนหนังสอและอย่าเน้นวัดผล อย่าสอนแบบการลงทนทสญเปล่า ลงทนแล้วให้ได้
ุ
ื
ู
ุ
ี่
ี
็
กลับมาบ้าง เหมอนกับวิชาอัลกุรอานสอนแล้วสมควรให้เดกได้อัลกุรอานบ้างก็ยังด ดกว่าไม่ได้
ื
ี
ิ
ื
ิ
อะไรเลย และวิชาอสลามศึกษาอย่าลมว่าเปนการสอนเพื่อพัฒนาคณธรรม จรยธรรม ไม่ใช่เน้นสอน
็
ุ
ุ
็
ู
ให้เด็กเปนอลามาอหรอนักปราชญ์ นักวิชาการและหากสอนตามหลักสตรตรงทกเรองไม่ได้ ก็ควร
ื
ื่
ุ
ฺ
ู
ิ
ิ
ี
ุ
็
ิ
ี
ี่
สอนเน้นหลักการพื้นฐานให้เดกปฏบัตในชวิตประจ าวันตามทสวัจน์ มาลน (2556) กล่าวว่า ครผู้
ี
ิ
ู
ี
สอนควรบรหารการสอนตามหลักสตรให้ครบ ให้นักเรยนได้เรยนร้ให้ครบวงจร สอนให้สอดคล้อง
ู
ี
ี
ี
ี
็
ี
ิ
ี
กับวิถชวิตของเด็ก อย่าสอนแต่ละหมาดอย่างเดยว เพราะอสลามเปนวิถชวิตที่ต้องให้นักเรยนเรยนร ู ้
ี
ให้ครบทุกเรองทั้งอากีดะฮ ฟกฮ เศรษฐศาสตร กฎหมาย ประวัตศาสตร ครอบครว จรยธรรม ฯลฯ
ั
ิ
ิ
์
ื่
ิ
์
