Page 150 - 032
P. 150
130
ุ
ี
ิ
ุ
็
ี
ุ
ี
ฺ
กล่มมสลมะฮ(สตร) กล่มแม่บ้าน การอบรมกอร(นักอ่าน) และการอบรมวิชาชพต่างๆ เปนต้น
ั
ุ
สอดคล้องกับ นเลาะ แวอเซง และคณะ (2551) ได้ศึกษาสภาพปญหา และความต้องการในการจัด
ิ
็
การศึกษาของสถาบันศึกษาปอเนาะในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ พบว่า แนวทางการพัฒนาการ
ื
ู
ี
ี
จัดการเรยนการศึกษาของสถาบันศึกษาปอเนาะ ด้านปจจัยน าเข้า ควรมค่าตอบแทนในรปเงินเดอน
ั
ู
ู
ู
ิ
ี
ประจ าแก่โต๊ะครและผู้ช่วยโต๊ะคร จัดให้มสวัสดการต่างๆ ให้แก่โต๊ะครและผู้ช่วยโต๊ะคร และควร
ู
ุ
ึ
ุ
สนับสนนเงินอดหนนผู้เรยนที่ศึกษาอยู่ในสถาบันศกษาปอเนาะเปนรายหัวในอัตราที่เหมาะสมตาม
ี
็
ุ
ิ
็
สภาพที่เปนจรง
ด้านกระบวนจัดการศกษาควรก าหนดเปาหมายให้มความชัดเจนและง่ายต่อการ
้
ึ
ี
ิ
ึ
ี
ุ
ปฏิบัติส่งเสรมสนับสนนการพัฒนาด้านการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีทางการศกษาเพื่อการเรยน
ิ
ื
ี
การสอนควรจัดเผยแพร่ผลงานหรอกิจกรรมที่ด าเนนโดยสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อให้สังคมได้เรยน
ิ
้
รและเข้าใจจัดอบรมเกี่ยวกับเทคนคการเปนผู้น าองค์การและการคิดสรางสรรค์จัดท ากิจกรรม
็
้
ู
สัมพันธ์ชมชน ควรจัดโครงสร้างการบรหาร ขอบข่าย และภาระงานให้มความชัดเจนและสามารถ
ี
ุ
ิ
ิ
ปฏิบัติได้จรง
ู
็
ผู้วิจัยเหนว่า มัสยิดและโรงเรยนเปนเครองมอส าคัญทจะน าไปส่การจัดการศกษา
ี
ึ
ี่
ื่
ื
็
ี
นอกระบบให้เกิดขึ้นได้ในชมชน โดยอาศัยการการมส่วนร่วมในการขับเคลอนระหว่างครโรงเรยน
ู
ี
ื่
ุ
ุ
็
สามัญและประชาชนในชมชนซงจ าเปนที่จะต้องมสัปบุรษตัวแทนหรอผู้น าเปนผู้ด าเนนการดังที่
็
ุ
ื
ี
ึ
ิ
่
ิ
ิ
อัลลอฮ์ได้ตรัสไว้ในอัลกุรอานซเราะห อาลอมรอน อายะห์ที่ 104
์
ู
ู
ี
ิ
ี
ึ
่
แปลความว่า : “จงให้มขึ้นจากหม่พวกเจ้า ซงคณะบุคคลผู้ท าการเรยกร้อง เชญ
ี
ิ
ี
ชวนส่ความด สั่งการให้กระท าส่งที่ควร และยับยั้งมให้กระท าส่งอันไม่พึงประสงค์ คนเหล่าน้เองท ี่
ู
ิ
ิ
็
จะเปนผู้ประสบความส าเรจ”
็
ุ
โดยนัยแห่งโองการน้ วิสทธ บิลล่าเต๊ะ (2553) ได้อธบายจากการศึกษากระบวน
์
ี
ิ
ิ
ุ
์
ี
ุ
้
ุ
ื
ิ
การด ารงอัตลักษณมสลมกับการสรางชมชนเข้มแข็งกรณศึกษา : ชมชนมัสยิดบ้านเหนอ ว่า
ึ
่
ั
ิ
ประชาคมมสลมต้องรบผิดชอบในการสรรหาบุคคลผู้ซงจะท าหน้าที่บรหารจัดการสังคมในฐานะ
ุ
ิ
ุ
ิ
ุ
ื
ี
ประมขหรอผู้น า โดยวัตถประสงค์หลักคือเพื่อให้ความดได้แพร่หลายและยับยั้งความชั่วมให้
