Page 119 - 029

103

รายการ ปญหา ความ แนวทางแกไข ความ
ถ ี่ ถ ี่

ู
ั
ู
ู
หลกสตร ถกตองในหลักสตรและ
นําปญหาตางๆ มา
ั
ั
ปรบปรุงหลกสูตรเพื่อ

ุ
ู
9. เนื้อหาสาระของหลักสตร 15 9. ใหบคลากรทุกคน 14
คลมเครือไมชดเจนทําใหเปน รวมกันจัดทําหลกสตร

ั
ู
ั
ุ
ู
ุ
ู
ั
อปสรรคตอผที่ตองนําหลกสูตร และใหผเชี่ยวชาญ
ไปใช ตรวจทาน

จากตารางที่ 23 พบวา ปญหาและแนวทางแกไขเกี่ยวกับหลกการจัดการศึกษา

ั
ิ
อสลามของผูบรหารในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปตตานี เปนรายดานและ
ิ
จัดลาดับความสําคัญของปญหาและแนวทางแกไขไวดังนี้
ํ
ุ
ดานเปาหมายและวัตถประสงคของการศึกษาอิสลาม เมื่อประมวลปญหาทั้งหมด
พบวาปญหาที่ผบรหารสะทอนมากที่สดคือ การดําเนินการตามเปาหมายและวัตถประสงคของ
ุ
ุ
ิ
ู

ู
การศึกษาที่ตั้งไวไมบรรลผล รองลงมาคือไมสามารถพัฒนาใหผเรยนเปนผใฝร ใฝเรยน และมีนิสัย
ี
ู
ี
ู
ุ
ั

ี
รกการอาน และไมคอยพัฒนาผูเรยนในดานจิตวิญญาณ กระทั่งสงผลใหมีปญหาตอการนําความรูท ี่

ไดรบไปปฏิบัติ และขอที่มีคาความถี่นอยที่สดคือ รฐไมสนับสนุน ไมติดตามการเรียนการสอนใน
ุ
ั

ั
โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามใหมประสทธิภาพและและบรรลุผลตามเปาหมายที่ไดวางไว
ี
ิ
ุ
สาหรับแนวทางการแกไข แนวทางที่มากที่สดคือ จัดอบรม สัมมนากระบวนการ
ํ
ดําเนินการใหบรรลเปาหมายที่ตั้งไวเชิงปฏิบัติการ รองลงมาคือ สรางบรรยากาศในโรงเรียนใหเอื้อ
ุ
ตอการเรียนรของนักเรียนและครูก็ตองเปนแบบอยางใหกับนักเรียน และครูควรสอดแทรกในการ
ู


สอนในดานการปลูกฝงจิตวิญญาณเพื่อใหเด็กมีจิตสํานึกที่ดี และขอที่มีคาความถี่นอยที่สดคือ ใหม ี
ุ
คณะกรรมการติดตาม และนิเทศ
ดานหลกสตรการศึกษาอิสลาม เมื่อประมวลปญหาทั้งหมดพบวาปญหาที่ผบรหาร
ั
ิ
ู
ู
ุ
สะทอนมากที่สดคือ หลกสตรแตละโรงเรียนไมเปนมาตรฐานเดียวกัน รองลงมาคือหลักสตรมีการ
ู
ั
ู
ปรบปรุง เปลยนแปลงบอยครงไมแนนอน บางครั้งมากเกินไปบางครั้งนอยเกินไป ไมตอเนื่อง และ
ั
ี่
ั้