Page 117 - 029

101

รายการ ปญหา ความ แนวทางแกไข ความ
ถ ี่ ถ ี่

ู

ู
เปนผใฝร ใฝเรียน และมีนิสัย โรงเรียนใหเอื้อตอการ
ั
ี
ู
รกการอาน เรยนรของนักเรียนและ
ครูก็ตองเปนแบบอยาง
ใหกับนักเรียน

7. ไมคอยพัฒนาผูเรยนในดาน 16 7. ครควรสอดแทรกใน 14
ู
ี

จิตวิญญาณ กระทั่งสงผลใหม ี การสอนในดานการ


ี่
ู
ปญหาตอการนําความรูทไดรับ ปลกฝงจิตวิญญาณ
ไปปฏิบัติ เพื่อใหเด็กมีจิตสํานึกที่ดี
.
ั
ู
ู
2. ดานหลกสตร 1. หลกสตรแตละโรงเรียนไม 19 1. มีการติดตามหลักสตร 15
ู
ั
การศึกษาใน เปนมาตรฐานเดียวกัน แตละโรงเรียนและใหมี
ู
อสลาม การประเมินหลกสตร
ั
ิ
อยางนอย 3 ป/ครั้ง


ั
2. หลกสตรมีการปรับปรุง 18 2. จัดทําหลักสูตรอยาง 16
ู
เปลยนแปลงบอยครั้งไม เปนเอกภาพระหวาง
ี่
แนนอน บางครั้งมากเกินไป โรงเรียน จัดเนื้อหาใหมี

บางครั้งนอยเกินไป ไมตอเนื่อง ความเหมาะสมกับเวลา
ใหมากขึ้น


3. ผูทเกี่ยวของในการนํา 15 3. จัดอบรมเกี่ยวกับ 12
ี่
ั
ู
หลกสตรไปใช ไมเขาใจ หลกสตรอิสลามศึกษา
ั
ู
ุ
ั
ู
ั
หลกสตร และไมคอยไดรบการ แกบคลากรที่เกี่ยวของ

ู
ู
ั
ั
อบรมเกี่ยวกับหลกสตรอิสลาม กับการนําหลกสตรไปใช
ศึกษา อยางตอเนื่อง
4. บคลากรไมมีความรูเกี่ยวกับ 14 4. จัดอบรมสัมมนาอยาง 6
ุ
ู
ั
หลกสตรการศึกษาในอิสลาม ตอเนื่องเกี่ยวกับ