Page 124 - 029

108

รายการ ปญหา ความ ขอเสนอแนะ ความ
ถ ี่ ถ ี่

ู
ี
ทาใหผเรยนเขาใจใน สมัยมาประกอบการเรียน
ํ
บทเรียนยาก การสอน


ู
4. สอที่ครูนํามาใชไมคอย 28 4. ครควรทําสื่อให 21
ื่
เหมาะสมไมมีคณภาพ ครอบคลุมและอธิบายให
ุ
เพราะทําใหผเรียนเขาใจ ละเอียด เขาใจงาย
ู
ยากขึ้น

ู
ู
5. ครไมมีงานหรือการบาน 14 5. ครควรใหการบานกับ 11
ใหกับเด็กนักเรียน นักเรียนเหมือนที่ครู
สามัญใหการบาน ก็เพื่อ


เปนใหเด็กฝก ทบทวน
และศึกษาดวยตัวเอง

6. ครูอสลามไมมีวุฒิคร ู 17 6. โรงเรียนตองเรงรบให 14

ิ
ี
ู
ครไปเรียนประสบการณ
วิชาชีพคร ู

จากตาราง 24 พบวา ปญหาและแนวทางแกไขเกี่ยวกับหลกการจัดการศึกษา

ั
ิ
อสลามของครูอสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปตตานี เปนรายดานและ
ิ
ํ
จัดลาดับความสําคัญของปญหาและแนวทางแกไขไวดังนี้
ั
ดานคุณลกษณะของครูในทัศนะอิสลาม เมื่อประมวลปญหาทั้งหมดพบวาปญหาที่
ิ
ี
ุ
ครูอสลามศึกษาสะทอนมากที่สดคือ ไมตรงตอเวลา รองลงมาคือ ไมมการศึกษาหาความรูเพิ่มเติม
อยูเสมอ และไมคอยมีความกระตือรือรนในการพัฒนาตนเอง และขอที่มีคาความถี่นอยที่สุดคือ


ไมไดปฏิบัติตามหลักคําสอนอยางเครงครัด
ํ
สาหรับแนวทางการแกไข แนวทางที่มากที่สดคือ จัดทําฮาลาเกาะฮฺบคลาการทุก
ุ
ุ
คนดวยเพื่อจะไดมีการขัดเกลาจิตใจกันทุกๆ คน รองลงมาคือ ครูตองปรับเปลี่ยนตัวเองใหไดใน
ื่
เรองนี้ และใหคิดอยูเสมอวานักเรียนก็มองดูเราอยูและจะเอาเปนแบบอยาง และ โรงเรียนควรมี