Page 24 - 028

6

ั้
ํ
ทงนี้นายซอมะ ดาแม รองผูอานวยการสํานักงานการศึกษานราธิวาส เขต 1 ได
ี
กลาวถงความสําคัญของโครงการนี้วา “ แนนอนการจัดการเรยนการสอนวิชาสามัญควบคูกับ
ึ

ิ
ู
ุ
ู
ี
ี
ศาสนาในโรงเรียนของรัฐนั้นจะเกิดประโยชนตอผเรยนที่จะชวยสรางภูมคมกันใหผเรยนสามารถ
ั
ั
ิ
ประพฤติปฏบติและปรับตัวไดอยางเหมาะสมในสภาพเปลี่ยนแปลงของโลกอยางเชนปจจุบนจะ
สรางความเชื่อมั่นตอผปกครองที่สงบุตรหลานเขาเรียนวาเด็กจะเติบโตเปนคนดี มศาสนา ม ี


ู
ี
ุ
คณธรรม และชุมชนจะภาคภูมิใจที่รฐและสถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาไดสอดคลองกับความ
ั
ั
ตองการซึ่งในการดําเนินงานของโรงเรียนนั้นจะไดรบความรวมมือจากชุมชนในทุกดาน ถือเปนสื่อ
ในการสรางความสัมพันธกับชมชนเปนอยางดี” ( ฟาฎินา วงคเลขา , 2552 ) นอกจากนี้โครงการยัง

ุ
ื่
ไดรับการเรียกรองใหมการขยายตัวในพื้นที่อนๆของประเทศที่มีประชากรมุสลมอาศัยอยู ดังที่ ร.ต.
ี

ิ
คณาวุฒฺ เดชเสถียร กรรมการอิสลามประจําจังหวัดพระนครศรีอยุธยากลาววา “ การจัดการเรียนการ
ุ
สอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐนั้นตองจัดอยางทั่วถงครอบคลุมทุกพื้นที่ทมีผเรยนนับถือ
ี
ู
ึ
ี่
ศาสนาอิสลามมีการบริการจัดการอยางเปนระบบและตอเนื่อง โดยการประสานความรวมมือ
ํ
ิ
ู
ระหวางผูนําศาสนา กรรมการอิสลามประจําจังหวัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผบรหารโรงเรียน


ู
ู
ู
ครผสอน และผเกี่ยวของรวมกันสงเสริม สนับสนุน และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน
ี
ุ
ใหมคณภาพและประสิทธิภาพสูงสุด สําหรับการจัดการเรียนการสอนวิชาสามัญควบคูวิชาศาสนา
ื
หรออสลามศึกษาแบบเขมในโรงเรียนของรัฐนั้น จะเปนประโยชนยิ่ง ทงตอผเรียนสงคม และ
ั้
ู
ั
ิ
ั
ประเทศชาติตอไป รฐควรสนับสนุนใหโรงเรียนที่ชมชนตองการและมีความพรอม ไดเปดสอน
ุ
ึ
อยางทั่งถงและมีคณภาพ” ( ฟาฎินา วงคเลขา , 2552 )
ุ
ุ
ุ
อยางไรก็ตามการจัดการศึกษาใหบรรลตามวัตถประสงคไดนั้นจําเปนจะตองมี
ื
หลายองคประกอบ องคประกอบที่สาคัญอยางยิ่งก็คองานวิชาการดังที่ นิตยา เพชรไทยพงศ
ํ
ั้
(2545: 11) ไดกลาววาการบริหารสถานศึกษา งานวิชาการถอวาเปนหัวใจของสถานศึกษา ทงนี้
ื

เพราะวัตถประสงคที่สาคัญของสถานศึกษาคือ การใหการศึกษาและการฝกอบบรมใหแกเยาชนของ
ํ
ุ
ื
ชาติเปนพลเมืองที่ดีในอนาคต ดังนั้นงานวิชาการจะดีและมีประสทธิภาพหรอไมขนอยูกับผบรหาร
ิ
ู
ึ้
ิ
ู
ู
คร และระบบของการบริหาร คร และระบบของการบริหารวิชาการ
ิ
ในสวนของรายละเอียดเกี่ยวกับงานวิชาการนั้นนักวิชาการไดอธบายขอบขายไว
ดังนี้
ุ
ั
ุ
อทย บญประเสริฐ(2538 : 85) ไดกําหนดขอบขายงานวิชาการในโรงเรียนไว 6
ประการ ดังนี้
ั
1. หลกสตรและการจัดการนําหลกสตรไปใชใหประสบผลสําเร็จอยางมี
ั
ู
ู
ิ
ู
ประสทธิภาพสอดคลองกับหลกการ และหลกเกณฑการบริหารหลกสตร
ั
ั
ั