Page 22 - 028

4


1. ศูนยประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต
1
2. สานักผตรวจราชการประจําเขตตรวจราชการที่ 12 ยะลา
ู
ํ
ํ
3. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ทง 7 เขต ใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใตและเขต 3
ั้
ุ
จังหวัดสงขลา โดยมีวัตถประสงคเพื่อ
1.เพื่อสนับสนุนสถานศึกษาจัดการศึกษาสอดคลองกับความตองการของ
ประชาชน


2.เพื่อใหชมชนมีสวนรวมจัดการศึกษาของเยาวชนในสถานศึกษา
ุ

3.เพื่อใหการเรียนการสอนอิสลามศึกษามีความเชื่อมโยงตั้งแตระดับประถมศึกษา
ถงระดับมัธยมศึกษา (สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาปตตานี เขต 1, มปป : 6)
ึ
โดยใชชอโครงการวาโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับ
ื่
ั
ั่
ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จัดเวลาเรียนอิสลามศึกษา 8-10 ชวโมงตอสปดาห ทงนี้ไดเรมเปดทํา
ั้
ิ่
ู
ั
ุ
ั
ู
การเรียนการสอนตั้งแตปพทธศักราช 2549 เปนตนมา โดยเรยกหลกสตรนี้วาหลกสตรอิสลามศึกษา
ี
แบบเขม(โครงการพัฒนาการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจังหวัด
ชายแดนภาคใต, 2552 : ระบบออนไลน)
ั
การจัดการเรียนการสอนเริ่มแรกไดใชหลกสตรอิสลามศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2549
ู
ู
ี
ั
และหลกสูตรฟรดูอนโดยอิงมาตรฐานการเรียนรตามหลักสูตรอิสลามศึกษา พ.ศ 2546 ของ
กระทรวงศึกษาที่ใชในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ใชภาษามลายูกลางและภาษาไทย
สอสารเพื่อใหสอดรบกับการเรียนรูอิสลามศึกษาในระดับที่สูงขึ้น (สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ื่
ั
ยะลา,ปตตานี,นราธิวาส,เขต 1,2,3 และสงขลา เขต3, 2550 : 12 ) จนถึงในปพทธศักราช 2551
ุ

ิ
ั
ุ
ั
รฐบาลไดมีการรางหลกสูตรอสลามศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทธศักราช
ั
2551 ใหสถานศึกษานําไปใชเปนแนวทางในการจัดทําหลกสูตรสถานศึกษา ซึ่งตองคํานึงถึงความ


ู

ี
พรอมของดานทรัพยากร แหลงเรียนร การมีสวนรวมของชุมชน และความตองการของผูเรยน

ิ่
ู
ผปกครอง และชุมชนในแตละทองถนเปนสําคัญ (สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน,
2551: 2 )
ในป 2550 ไดมีโรงเรียนทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในสามจังหวัด
ั้
ชายแดนภาคใตทง 3 เขต และจังหวัดสงขลาเขต 3ไดเขารวมโครงการทั้งหมด 142 โรง และไดม ี

รายงานผลลัพธการดําเนินงานโครงการดังนี้(สานักงานเขตพื้นที่การศึกษายะลา,ปตตานี,นราธิวาส

ํ

เขต 1,2,3 และ สงขลา เขต 3 , 2550 : 11)

1
ื่
. ปจจุบันไดเปลี่ยนชอเปนสํานักบริหารยุทธศาสตรและบูรณาการการศึกษาที่ 12