Page 103 - 028

85


ิ
ตาราง 7 คาเฉลี่ย (µ) คาเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ของระดับปญหาของครูอสลามศึกษาในการ
ั
ั
จดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอน
อสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศกษาในจังหวัดปตตานี ดานหลักสูตรและการ
ึ
ิ
นําหลักสตรไปใช จาแนกเปนรายดาน
ํ
ู



ปญหาการจัดการเรยนการ คาเฉลี่ย คาเบี่ยงเบน ระดับ

ี

สอนอิสลามศึกษา (µ) มาตรฐาน ของปญหา
ดานหลักสูตรและการนําหลักสูตรไปใช (σ)
1.ปญหาการทําความเขาใจและศึกษาหลักสูตรอิสลามศึกษา
หลักสูตรอิสลามศึกษาแบบเขม 2.78 1.08 ปานกลาง
2.ปญหาการทําความเขาใจในหลักการจุดมุงหมายและ

โครงสรางหลักสูตรอิสลามศึกษาแบบเขม 2.70 1.05 ปานกลาง
3.ปญหาการทําความเขาใจในหลักเกณฑการใชหลักสูตร

อิสลามศึกษาแบบเขม 2.72 1.12 ปานกลาง
4.ปญหาการศึกษาวิเคราะหหลักสูตรแผนการสอน คูมือครู
และเอกสารที่เกี่ยวของกับหลักสูตรอิสลามศึกษาแบบเขม

5.ปญหาการจัดกิจกรรมใหสอดคลองกับหลักสูตร 3.08 1.10 ปานกลาง
6.ปญหาการประเมินผลของการนําหลักสูตรไปใชอยาง 2.83 1.11 ปานกลาง
ตอเนื่อง

7.ปญหาการพัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษาแบบเขมให 2.90 1.04 ปานกลาง
สอดคลองกับความตองการของชุมชน

8.ปญหาทําแผนการสอนอยางสม่ําเสมอ 2.54 1.12 ปานกลาง
9.ปญหาความสามารถในการดําเนินการสอนที่สอดคลองกับ 2.74 1.05 ปานกลาง
หลักสูตรอิสลามศึกษาแบบเขม

10.ปญหาการจัดหาหลักสูตร แผนการสอน คูมือครู และ 2.57 1.14 ปานกลาง
ั
ปญหาเอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวกบหลักสูตรไวบริการแกครู
ภายในโรงเรียนอยางพอเพียง

11.ปญหาการแจงจุดประสงคและการเรียนรูใหนกเรียนรู 3.20 1.12 ปานกลาง
ั
ลวงหนา กอนทําการสอน


2.61 1.04 ปานกลาง
รวม 2.78 .84 ปานกลาง

จากตารางที่ 7 พบวา ปญหาในการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาของครู

อสลามศึกษาในดานดานหลกสตรและการนําหลกสตรไปใช โดยภาพรวมอยูในระดับปานกลาง
ิ
ั
ู
ู
ั