Page 50 - 026

50

2.3 นโยบายในการจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษา
กรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2 (พ.ศ.2551-พ.ศ.2565)

การจัดท าแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2 (พ.ศ.2551-พ.ศ.2565) ได้
ก าหนดเปูาหมายด้านการพัฒนาอุดมศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ดังนี้

(ส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา, 2551)

1. ในระดับอุดมศึกษา สัดส่วนบัณฑิตในหลักสูตรอุดมศึกษา ด้านวิทยาศาสตร์มี
สัดส่วนต่ า เช่นเดียวกับภูมิภาคอื่นๆ ที่นักศึกษาในพื้นที่เกือบครึ่งไปศึกษาในสถาบันนอกพื้นที่ ในขณะ

ที่บางส่วนเดินทางไปศึกษาต่อแถบตะวันออกกลางและประเทศมุสลิม ซึ่งโดยมากส าเร็จการศึกษาแล้ว
กลับมาเป็นครู

2. มหาวิทยาลัยควรเชื่อมโยงและบูรณาการวิชาการ วิชาชีพกับศาสนา และ

วัฒนธรรมท้องถิ่น ไม่ใช่จัดการเรียนการสอนด้านศาสนาเท่านั้น ระบบอุดมศึกษาควรให้การสนับสนุน
ในลักษณะต่างๆ แก่เพื่อนสถาบันอุดมศึกษาในพื้นที่ซึ่งมีทั้งสถาบันของรัฐ สถาบันเอกชน และ

วิทยาลัยชุมชน

3. การพัฒนาอุดมศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ต้อง
มองภาพรวมหลายมิติ ทั้งทางสังคม ศาสนา ประวัติศาสตร์ การเมือง ระบบการศึกษาวิชาโลกและ

ศาสนาแบบควบคู่ขนาน
4. ด้านการสร้างความเข้มแข็งให้สถาบันอุดมศึกษาสร้างและพัฒนาอาจารย์

มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยชุมชน ที่มีคุณภาพโดยเงื่อนไขพิเศษ ส่งเสริมการท างานในระบบเครือข่าย

อุดมศึกษาของพื้นที่เฉพาะ เรียนรู้จากประสบการณ์การบริหาร โดยเฉพาะสร้างความเชื่อมต่อ
แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับมุสลิมโลก

เปูาหมายของกรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว ฉบับที่ 2 เมื่อสิ้นสุดแผนในปี พ.ศ.2565 คือ
การ“ยกระดับคุณภาพอุดมศึกษาไทย เพื่อผลิตและพัฒนาบุคลากรที่มีคุณภาพสามารถปรับตัว

ส าหรับงานที่เกิดขึ้นตลอดชีวิต พัฒนาศักยภาพอุดมศึกษาในการสร้างความรู้และนวัตกรรม

์
เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศในโลกาภิวัตน สนับสนุนการพัฒนาที่ยั่งยืน
ของท้องถิ่นไทย โดยใช้กลไกของธรรมาภิบาล การเงิน การก ากับมาตรฐาน และเครือข่าย

อุดมศึกษา บนพื้นฐานของเสรีภาพทางวิชาการ ความหลากหลาย และเอกภาพเชิงระบบ”

กรอบแผนอุดมศึกษาระยะฉบับที่สองครอบคลุมช่วงเวลา 15 ปี ระหว่าง พ.ศ.2551 –
2565 จัดท าโดยส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา(สกอ.) ภายใต้การก ากับของคณะกรรมการ

ิ
การอุดมศึกษา(กกอ.) และสถาบันคลังสมองของชาต ภายใต้มูลนิธิส่งเสริมทบวงมหาวิทยาลัย ตาม
นโยบายของรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ กรอบแผนอุดมศึกษาเกิดจากการสังเคราะห์
วิเคราะห์ ข้อมูลความคิดเห็นที่ได้จากการประชุมระดมสมองประมาณหนึ่งร้อยครั้งระหว่างผู้มีส่วน