Page 81 - 021

81

ื่
ิ
ู
ั
์
นงลักษณ หะยีมะสาและ(2540) ได้ทําวิจัยเรอง ปญหาการใช้หลักสตรอสลาม
ึ
ุ
ู
ิ
ึ
ศกษา ระดับประถมศกษา พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรบปรง 2533) พบว่า ครสอนอสลามศกษาม ี
ึ
ั
ั
ระดับปญหาการใช้หลักสตรอสลามศกษา โดยภาพรวมและรายด้านของการบรหารหลักสตร การ
ิ
ู
ิ
ู
ึ
ี
จัดการเรยนการสอนตามหลักสูตรและการสนับสนุนและส่งเสริมการใช้หลักสูตร อยู่ในระดับมาก
ึ
ี
1. การเปรยบเทยบปญหาการใช้กลักสตรอสลามศกษา ระดับประถมศกษาพุทธศักราช 2521
ิ
ู
ี
ั
ึ
ู
ั
ี
(ฉบับปรบปรง2533) ของครสอนศาสนาอสลามทมความแตกต่างในด้าน อายุ ด้านวุฒการศกษา
ิ
ิ
ุ
ี่
ึ
์
และประสบการณในตําแหน่งพบว่า
ิ
ิ
ึ
ั
ู
1.1 ครสอนอสลามศกษาทมอายุต่างกันมระดับปญหาการใช้หลักสตรอสลาม
ี
ี่
ี
ู
ี่
ี
ิ
ึ
ื่
ศกษา โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมอพิจารณาแต่ละด้านพบว่าครสอนอสลามศกษาทมอายุตั้งแต่
ึ
ู
ิ
32 ปข้นไป มระดับปญหาการใช้หลักสตรอสลามศกษา ด้านการบรหารหลักสูตรและด้านการ
ู
ี
ึ
ั
ี
ึ
ิ
ิ
ู
ี
ึ
ี
ี่
สนับสนนและส่งเสรมการใช้หลักสตรแตกต่างจากครสอนอสลามศกษาทมอายุตั้งแต่ 31 ปลงมา
ู
ิ
ุ
ี่
อย่างมนัยสําคัญทางสถตทระดับ .01 ส่วนด้านการจัดการเรยนการสอนตามหลักสตร ทั้งครสอน
ู
ิ
ี
ี
ู
ิ
ี
ี่
ี
ศาสนาอสลามทมอายุตั้งแต่ 31 ปลงมา และตั้งแต่ 32 ปีขึ้นไป และมีระดับปัญหาการใช้ หลักสูตร
ิ
ิ
ึ
อสลามศกษาไม่แตกต่างกัน
ู
ิ
ึ
ึ
ู
ิ
ั
ี
1.2 ครสอนอสลามศกษาทมวุฒการศกษาต่างกัน มระดับปญหาการใช้หลักสตรอสลาม
ี
ิ
ี่
ึ
ิ
ู
ศกษา โดยภาพรวมไม่แตกต่างกันเมอพิจารณาแต่ละด้านพบว่าครสอนอสลามศึกษาที่มีวุฒิ
ื่
ู
การศกษาต่างกันมระดับปญหาการใช้หลักสตรอสลามศกษา ด้านการจัดการเรยนการสอนตาม
ึ
ิ
ั
ี
ึ
ี
ี
หลักสตร แตกต่างกันอย่างมนัยสําคัญทางสถตทระดับ 0.001 ส่วนด้านการบรหารหลักสตรและ
ี่
ิ
ิ
ู
ิ
ู
ิ
ด้านการสนับสนนและส่งเสรมการใช้หลักสตรไม่แตกต่างกัน
ุ
ู
ี
์
ู
ิ
1.3 ครสอนอสลามศกษาทมประสบการณในตําแหน่งต่างกัน มระดับปญหาการใช้
ี
ึ
ี่
ั
ู
ู
ึ
หลักสตรอสลามศกษา โดยภาพรวมไม่แตกต่างกันเมอพิจารณาแต่ละด้าน พบว่าครสอนอสลาม
ิ
ิ
ื่
ั
ึ
ี
ิ
ึ
ี
์
ี่
ู
ศกษาทมประสบการณในตําแหน่งต่างกันมระดับปญหาการใช้หลักสตรอสลามศกษาด้านการ
บริหารหลักสูตร และด้านการสนับสนุนและส่งเสริมการใช้หลักสูตรแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญ
ิ
ี่
ทางสถตทระดับ 0.05 ส่วนด้านการเรยนการสอนไม่แตกต่างกัน
ิ
ี
ิ
ซมัยยะห สาและ( 2551:1) การวิจัยคร้งน้เพื่อศกษาบทบาททเปนจรงในการจัดการ
ี่
ึ
ั
็
ี
์
ู
เรยนการสอนของวทยากรอสลามศกษาในโรงเรียนประถมศึกษา จังหวัดยะลา ในด้านหลักสูตร
ิ
ิ
ี
ึ
ื่
ี
และการนําไปใช้ ด้านการจัดกิจกรรมการเรยนการสอนด้านสอการเรยนการสอนและด้านการวัด
ี
ี
ิ
ึ
ี่
ิ
และประเมนผล เพื่อศกษาบทบาททคาดหวังในการจัดการเรยนการสอนของวิทยากรอสลามศกษา
ึ
ี
ในโรงเรยนประถมในจังหวัดยะลา