Page 80 - 021
P. 80
80
ิ
ิ
ิ
นัยสําคัญทางสถตในด้านเทคนคการสอน ด้านการวัดและประเมนผล และผลการสอน นอกจากนั้น
ิ
ี่
ี
ู
ิ
ไม่พบข้อแตกต่าง ส่วนครอสลามศกษาทระดับการศกษาสายสามัญ วิชาชพครและวิชาศาสนา
ู
ึ
ึ
ุ
ั
ี
์
ต่างกันและมประสบการณสอนต่างกัน ไม่พบความแตกต่าง 3.ปญหาและอปสรรค์ในการเรยนการ
ี
ิ
ึ
ี
สอนวิชาอสลามศกษาท่พบจากการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูอิสลามศึกษาบางส่วนยังไม่สามารถเป็น
ิ
ุ
ี
ี
ี
ี่
แบบอย่างทดให้แก่นักเรยนได้ มเวลาน้อย ขาดการมมนษย์สัมพันธ ขาดเทคนคและความพรอมใน
ี
้
์
์
้
ุ
ิ
ู
การสอน ขาดอปกรณการสอน ไม่มความร ความสามารถในการวัดและประเมนผลนักเรยนและ
ี
ี
กําลังใจในการปฏบัติหน้าที่ ปัญหาดังกล่าวได้รับการเสนอแนะจากผู้บริหารโรงเรียนว่าเห็นควรให้
ิ
ุ
ั
ิ
มการจัดอบรม ประชม สัมมนาปรบปรงประสทธภาพการเรยนการสอนของคนในทก ๆ ด้านให้ม ี
ุ
ุ
ิ
ี
ี
ิ
การนเทศและตดตามผลอย่างสมําเสมอ ส่งเสรมและให้ช่วยเหลอด้านอปกรณและงบประมาณ
ื
่
ุ
์
ิ
ิ
อัดนันย์ อาลีกาแห (2553:1) เพื่อศึกษาระดับปัญหาของครูอิสลามศึกษาในการ
ี
ั
ี
ึ
ี
ิ
ิ
จัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในโรงเรยนของรฐตามโครงการพัฒนาการเรยนการสอนอสลาม
ึ
ิ
ั
็
ึ
ศกษาระดับประถมและมัธยมศกษาในจังหวัดปตตานตามความเหนของครสอนอสลามศกษาใน
ี
ึ
ู
ี
ี
ื่
ู
ด้านหลักสตรและการนําหลักสตรไปใช้ด้านการจัดกิจกรรมการเรยนการสอนด้านสอการเรยนการ
ู
ี
ื่
ิ
สอนและด้านการวัดและประเมนผลเพอเปรยบเทียบระดับปัญหาของครูอิสลามศึกษาในการจัดการ
ึ
ั
ิ
เรยนการสอนอสลามศกษาในโรงเรยนของรฐตามโครงการพัฒนาการเรยนการสอนอสลามศกษา
ิ
ี
ึ
ี
ี
ระดับประถมและมัธยมศกษาในจังหวัดปตตาน ตามตัวแปร เพศ อายุ วุฒทางการศกษา
ี
ิ
ึ
ั
ึ
ี
์
ึ
ู
ี่
ประสบการณ ช่วงระดับทต่างกัน เพื่อศกษาความต้องการของครอสลามศกษาในการจัดการเรยน
ิ
ึ
ิ
การสอนอสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษา
ระดับประถมและมัธยมศกษาในจังหวัดปตตาน ี
ึ
ั
ี่
ิ
ี
ึ
สรศักด์ หลเสน (2548:1) นักศกษาทจบจากมัธยมศกษาปท 6 จากโรงเรยนเอกชน
ี
ึ
็
ี่
ี
ุ
ิ
ิ
ี
ี
ี
ุ
สอนศาสนาอสลามมความต้องการในการเรยนวิชาชพนั้นมสลมทกคนจะต้องศกษาและประกอบ
ึ
วิชาชพทไม่ขัดต่อหลักศาสนา ซึ่งเป็นแนวทางในการดําเนินชีวิต (Way of Life) โดยยึดหลักความรู้
ี
ี่
ี
ู
คคณธรรม ให้มการจัดการเรยนการสอนควบค่วิชาศาสนาและวิชาชพโดยการจัดการวิชาศาสนาใน
ุ
ู
ี
ี
ี่
ี
์
ิ
ี
ระดับซานาวียะหในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามทมการจัดการเรยนการสอนศาสนาอยู่เดม
ี
ิ
ี
ึ
ส่วนวิชาชพนั้นนักศกษาต้องการเรยนในสถาบันททางรฐบาลรบรองวุฒิทางการศึกษาในระดับ
ั
ี
ี่
ั
ั
ู
ื
ี
ี
ี
ประกาศนยบัตรวิชาชพชั้นสงหรอระดับปรญญาตร โดยจัดสอนในสถาบันวิชาชพต่าง ๆ ของรฐ
ิ
ี
เพียงแต่รฐบาลจะต้องมนโยบายในการทํางานร่วมกันระหว่างภาครฐและเอกชน
ั
ั
ี
