Page 38 - 021
P. 38
38
ี
ี
ี
ื
ื่
์
วัฒนธรรมประเพณของสังคมทแวดล้อมอยู่โดยพยายามให้เน้อหามส่วนสัมพันธกับชวิตเพอให้
ี่
ิ
็
ี
้
ู
ี
ผู้เรยนนําความรไปประยุกต์ใช้ในชวิตจรงเปนต้น
ื
ู
ี
6. หลักสูตรแกนกลาง หลักสตรแบบน้มลักษณะผสมผสานเน้อหาวิชาเพื่อทจะ
ี
ี่
ตอบสนองความต้องการและความสนใจของผู้เรยน ส่งเสริมการเรียนที่มีความสัมพันธ์กับ
ี
ี
ประสบการณชวิตของผู้เรยนของผู้เรยน หลักสตรประกอบด้วยส่งทผู้เรยนต้องเรยนเปนความรหนง
์
ี
ี
ี
ิ
ึ
็
่
้
ู
ี
ี่
ู
ื
ึ
ี
ี่
่
และส่วนทใช้เลอกส่วนหนง หลักสําคัญอยู่ทการจัดการเวลาเรยน และการจัดเนื้อหาให้สอดคล้อง
ี่
ี
้
ี
ี
กับความต้องการของผู้เรยนและขณะเดยวกันเน้นการเรยนรทางวิชาการอย่างมระบบ โดยมข้อด คอ
ี
ี
ู
ื
ี
ี
ี
มการผสมผสานทางด้านการเรยนรและเน้อหาวิชา มความเกี่ยวพันกับชวิตและความสนใจของ
ี
ู
ี
้
ื
ึ
ี
ี
ผู้เรยน สนองความสนใจและความถนัดของแต่ละบคคล เปดโอกาสให้ผู้เรยนศกษาค้นคว้าหา
ุ
ิ
ิ
้
ู
ความรเพิ่มเตมด้วยตนเอง
ู
7. หลักสูตรแบบเอกัตภาพ หลักสตรแบบน้จัดเน้อหาสาระของหลักสตรไปตาม
ู
ี
ื
ึ
ู
ี
ุ
ิ
ความเหมาะสมและความต้องการของผู้เรยนแต่ละบคคล การจัดหลักสตรแบบน้ข้นอยู่ดลยพินจของ
ุ
ี
ิ
ิ
ครผู้สอนทจะวิเคราะหความต้องการ ระดับสตปรญญา และความสามารถของผู้เรียนได้อย่างถูกต้อง
ู
ี่
์
ี
ึ
ี
ุ
ู
จัดการเรยนการสอนอยู่ในรปของการจัดชดการเรยนให้ผู้เรยนได้ศกษาและพัฒนาความสามารถ
ี
ื
ี
ี
ี
ี
ของตนไปตามลําดับ ม ข้อดคอ ผู้เรยนสามารถได้เรยนได้ด้วยตนเอง โดยมครคอยให้คําแนะนํา
ี
ู
ี่
ึ
ี
ปรกษา ผู้เรยนยึดแนวการสอนทจัดทําไว้ โดยไม่ต้องพบผู้สอนเป็นประจํา ผู้เรียนที่มีความสามารถ
ี่
ู
ี
ี
์
สงสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มความสามารถ แต่มข้อจํากัดทว่าความสัมพันธในการรวมกล่มมน้อย
ุ
ผู้เรยนท ขาดความรบผิดชอบและไม่มความซอสัตย์อาจจะไม่ได้ผลเต็มท การแก้ปญหาต่าง ๆ
ี
ี่
ื่
ั
ี
ี่
ั
ุ
็
ิ
กระทําได้น้อยและควรจะมาจากความคดเหนของกล่มมากกว่าคนเดยว
ี
็
็
8. หลักสูตรบูรณาการ เปนการผสมผสานเน้อหาเข้าด้วยกัน ไม่แยกเปนรายวิชา
ื
โดยพยายามรวมประสบการณต่าง ๆ ให้เปนอันหนงอันเดยวกันโดยจะคัดเลอกตัดตอนมาจากหลาย
ี
็
่
ื
์
ึ
ื่
็
ุ
ู
ๆ สาขา แล้วมาจัดเปนกล่มหมวดหม่เพอให้นักเรียนได้ประสบการณ์ที่ต่อเนื่อง มีคุณค่าต่อการ
ดําเนนชวิตและพัฒนาตนเอง การบรณาการเน้อหาวิขาต่าง ๆ จะเน้นทตัวเด็กและปญหาสังคมเปน
็
ี
ิ
ี่
ื
ู
ั
์
สําคัญการจัดการเรยนสอน ม่งให้ผู้เรยนได้รบประสบการณตรง และนําความรไปใช้ใน
ั
ี
ุ
ี
้
ู
ชวิตประจําวัน จัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความต้องการ การวัดผลจะเน้น
ี
ี
ั
ี
ุ
ื
ี
พัฒนาการทกด้านโดยเฉพาะด้านความสามารถในการแก้ปญหามข้อด คอ ช่วยให้ผู้เรยนม ี
