Page 31 - 021

31

์
ู
สงัด อุทรานนท (2538: 6) กล่าว หลักสตร หมายถง ลักษณะใดลักษณะหนง
ั
ึ
่
ึ
ิ
ี่
ี
ู
ื
ิ
่
ึ
ื
้
ี่
ึ
ต่อไปน้1. หลักสตร คอ ส่งทสรางข้นในลักษณะของรายวชา ซงประกอบไปด้วยเน้อสาระทจัด
ื
ี
เรยงลําดับความยากง่าย หรอเปนขั้นตอนอย่างดแล้ว
ี
็
2. หลักสตร ประกอบด้วยประสบการณทางเรยนซงได้วางแผนล่วงหน้าเพื่อม่งหวังจะให้เด็กได้
ู
ุ
่
ี
์
ึ
ิ
ี่
เปลยนแปลงพฤตกรรมในทางทต้องการ
ี่
้
ี
็
ี่
3.หลักสตร เปนส่งทสังคมสรางข้นสําหรบให้ประสบการณทางการศกษาแก่เด็กในโรงเรยน
ึ
ู
ั
ิ
ึ
์
4. หลักสตร ประกอบด้วยมวลประสบการณทั้งหมดของผู้เรียน ซึ่งเขาได้ทําได้รับรู้ และได้
ู
์
ตอบสนองต่อการแนะแนวของโรงเรยน
ี
ู
ุ
ิ
์
ชมพันธ กุญชน ณ อยุธยา (2540:3-5) ได้อธบายความหมายของ “หลักสตร” ว่าม ี
ึ
็
ี่
ิ
ุ
ความแตกต่างกันไปตั้งแต่ความหมายทแคบสดจนจนถงกว้างสด แต่จําแนกความคดเหนของ
ุ
ี่
นักศกษาทได้ให้นยามความหมายของหลักสูตร ออกเป็น 2 ใหญ่ ๆ ดังนี้ 1. หลักสูตร หมายถึง แผน
ึ
ิ
ประสบการณการเรยน นักการศกษาทมความคดเหนว่าหลักสตร หมายถง แผนประสบการณการ
ิ
็
ี่
ี
ึ
ู
ี
์
ึ
์
เรยนนั้น มองหลักสตรในลักษณะทเปนเอกสาร หรอโครงการการศกษาทสถาบันการศกษาได้
ึ
ึ
ี่
ื
ี
ู
ี่
็
วางแผนไว้ เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาตามแผนหรือโครงการที่กําหนดไว้ หลักสูตรตามความหมายนี้
ึ
ึ
ื
ื
ี่
ี
ี
หมายถงรวมถง แผนการเรยนหรอรายวิชาต่าง ๆ ทกําหนดให้เรยนรวมทั้งเน้อหาวิชาของรายวิชา
ี
ต่าง ๆ กิจกรรมการเรยนการสอนและการประเมนผล ซงได้กําหนดไว้ในแผน ความคดเหนของ
ึ
่
็
ิ
ิ
นักศกษากล่มนี้ไม่รวมถึงการนําหลักสูตรไปใช้หรือการเรียนการสอนที่ปฏิบัติจริง แต่ทั้งแผน
ุ
ึ
ึ
ิ
ิ
ิ
ู
ี
ี่
์
ี
ิ
ประสบการณการเรยนกับการสอนทปฏบัตจรงมความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชด2. หลักสตร หมายถง
ประสบการณการเรยนรของผู้เรยนทสถาบันการศกษาจัดให้ซึ่งหมายรวมถึงประสบการณ์การเรียน
ี
ึ
ี
ี่
ู
้
์
ิ
ี่
็
์
ู
และการนําหลักสตรไปใช้ด้วย แนวคดน้สอดคล้องกับแนวคดของทั้งทาบาและ ไทเลอรทเหนว่า
ิ
ี
ื
์
ุ
ู
หลักสตรประกอบด้วยจดม่งหมายประสอบการณทางการศกษาหรอเน้อหาการจัดประสบการณ ์
ื
ึ
ุ
ทางการศกษาหรอจัดการเน้อหาและกิจกรรมการเรยนการสอนและการประเมนผล
ิ
ื
ื
ี
ึ
ธารง บวศร (2542: 7) กล่าวว่า หลักสูตร คือ แผนซึ่งได้ออกแบบจัดทําขึ้นเพื่อ
ํ
ั
ี
แสดงจดม่งหมายการจัดเน้อหาสาระกิจกรรมและมวลประสบการณในแต่ละโปรแกรมการศกษา
ุ
ื
ึ
์
ุ
ี
ี่
ุ
เพื่อให้ผู้เรยนมพัฒนาการในด้านต่าง ๆ ตามจดหมายทได้กําหนดไว้
ี
มาเรยม นลพันธุ (2543: 6) กล่าวว่า หลักสูตร หมายถึง เอกสารข้อกําหนดเกี่ยวกับ
์
ิ
ี
ี
์
มวลประสบการณ เพอให้ผู้เรยนมพัฒนาไปในแนวทางทต้องการ ทั้งน้ นักการศกษาและนักพัฒนา
ี
ึ
ี
ี่
ื่
หลักสตรประเทศ ได้ให้ความหมายและคําจํากัดความของหลักสตรไว้โดยสรปดังน้คาสเวล และ
ุ
ี
ู
ู
แคมเบล (Caswell and Cambell 1935: 66) ได้ให้จํากัดความว่าหลักสูตรเป็นสิ่งที่ประกอบด้วย
์
ประสบการณทั้งมวลของเด็ก ภายใต้การแนะแนวของคร ู