Page 132 - 021
P. 132
132
็
็
ี
ี
ั
ี่
ู
ิ
ภาพรวมมปญหาอยู่ในระดับปานกลาง ผลการวิจัยทเปนเช่นน้ อาจเปนเพราะว่า ครสอนอสลาม
ุ
ึ
้
ุ
ิ
ึ
ู
ศกษาการทําความเข้าใจหลักการจดม่งหมายและโครงสรางของหลักสตรอสลามศกษา การทําความ
ึ
ู
ิ
ี
์
ู
ึ
เข้าใจหลักเกณฑ์การใช้หลักสตรอสลามศกษา การศกษาวิเคราะหหลักสตร แผนการจัดการเรยนร ู ้
ู
ี่
ึ
ู
ู
ิ
ื
ู
ค่มอครและเอกสารทเกี่ยวข้องกับหลักสตรอสลามศกษา การจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับหลักสตร
ิ
ิ
ึ
ี
ึ
ี่
ี
ิ
เพื่อให้การเรยนการสอนมประสทธภาพมากข้น ดังท กระทรวงศกษาธการ ได้
ู
กล่าวไว้ในหลักสตรอสลามศกษาตามหลักสตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ิ
ู
ึ
ึ
ึ
ื่
็
ื
ิ
(สํานักงาน คณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน, 2553:35) ว่า สอการเรยนรเปนเครองมอส่งเสรม
ี
ื่
ู
้
้
ี
้
ุ
สนับสนนการจัดกระบวนการเรยนร ให้ผู้เรยนเข้าถงความร ทักษะกระบวนการและคณลักษณะ
ู
ู
ี
ึ
ุ
ู
้
ี
ี
ิ
ี
ื่
ิ
ู
ตามมาตรฐานของหลักสตรได้อย่างมประสทธภาพ สอการเรยนรมหลากหลายประเภท ทั้งสื่อ
ื
ื่
ี่
ิ
ู
้
ี
ื่
ื
ิ
ิ
ธรรมชาตสอส่งพิมพ์ สอเทคโนโลยี และเครอข่ายการเรยนรต่างๆทมในท้องถ่นการเลอกใช้สอควร
ี
ื่
ี
ึ
ื
ู
เลอกให้มความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และการเรยนรทหลากหลายพบว่า ครอสลามศกษาจะ
ี
ิ
ู
้
ี่
ใช้วิธการบรรยาย อธบายเน้อหาให้นักเรยนเป็นส่วนใหญ่ ส่วนด้านการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้
ิ
ี
ี
ื
ู
็
ี
ี
ิ
ื่
ื่
พบว่าครผู้สอนมการใช้สอส่งพิมพ์เปนส่วนใหญ่ ส่วนการใช้สอเทคโนโลยีนั้นมส่วนน้อย
ู
ิ
1.1 ด้านหลักสตรและการนําไปใช้ ครสอนอสลามศกษาในจังหวัดสตลม ี
ู
ู
ึ
ิ
ึ
ั
สภาพปญหากระบวนการใช้สอการสอนอสลามศกษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง สอดคล้อง
ื่
กับผลการวิจัยของธดาพร รอดทกข์ (2549) การวิจัยคร้งน้ศกษาผลของผลของเทคนคสถานการณ ์
ี
ึ
ุ
ั
ิ
ิ
ี
ี
ื่
ื่
ี่
์
จําลองทมต่อทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพอการสอสารและเชาว์อารมณของนักเรยนชั้นมัธยมศกษา
ึ
ี
ี่
ิ
ปท 2 ทมเจตคตต่อวิชาภาษาอังกฤษต่างกัน พบว่า ระดับปฏิบัติการในการสื่อการสอนของครูผู้สอน
ี
ี่
ื่
ิ
ี
ิ
วิชาภาษาอังกฤษในด้านการเตรยมสอการสอน มการปฏบัตอยู่ในระดับปานกลาง
ี
ู
ิ
็
ี่
ี
ึ
็
ผลการวิจัยทเปนเช่นน้ อาจเปนเพราะว่าครสอนอสลามศกษาส่วนใหญ่ยัง
ขาดงบประมาณในจัดซ้อจัดหาสอวัสด อปกรณการเรยนการสอนทําให้สอมไม่เพยงพอสื่อไม่
ี
ุ
ุ
์
ื่
ี
ื่
ี
ื
ื่
ี
ิ
ู
ึ
ทันสมัยและไม่หลากหลาย และครอสลามศกษา ยังขาดความรในการผลตสอการเรยนการสอน
ู
ิ
้
ั
ส่งผลให้ครมปญหาในการวางแผนและการผลตสอการสอน ดังท บรรลผลตามเปาได้ก็จําเปนต้อง
ุ
้
ี
็
ี่
ิ
ู
ื่
ุ
์
ื่
อาศัยสอการสอนและวัสดอปกรณหลายอย่างมาใช้และทสําคัญทสดผู้สอนต้องรู้และเข้าใจหลักการ
ุ
ี่
ุ
ี่
ื่
ต่างๆเกี่ยวกับสอการสอน
ี
ึ
ิ
ู
ี
1.2 ด้านการจัดการเรยนการสอน ครสอนอสลามศกษาในจังหวัดสตล มสภาพ
ู
ปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาโดยภาพรวมและรายข้ออยู่ในระดับปานกลาง ซงไม่
่
ึ
ึ
ี
ั
ิ
ึ
ุ
ิ
ึ
ิ
ี
สอดคล้องกับผลการศกษาของธดาพร รอดทกข์(2549) การวิจัยคร้ ังน้ศกษาผลของผลของเทคนค
ื่
ี
์
ี
ี่
ื่
์
สถานการณจําลองทมต่อทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพอการสอสารและเชาว์อารมณของนักเรยนชั้น
ึ
ิ
ี
ี่
มัธยมศกษาปท 2 ทมเจตคตต่อวิชาภาษาอังกฤษต่างกันโดยมวัตถประสงค์เพื่อศกษากิรยาร่วม
ี
ี่
ิ
ึ
ี
ุ
