Page 136 - 021
P. 136
136
ิ
ั
ี่
ู
2.3 สภาพปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษาในจังหวัดสตลทม ี
ึ
ี
์
ิ
ื่
ประสบการณในการสอนต่างกันโดยรวมไม่แตกต่างกันยกเว้นด้านการวางแผนและการผลตสอการ
ี
สอนแตกต่างกันอย่างมนัยสําคัญทางสถตทระดับ .05 โดยภาพรวมและรายขั้นตอนไม่แตกต่างกัน
ิ
ิ
ี่
ั
ิ
ั
ึ
ี
3. ปญหาและข้อเสนอแนะแนวทางปญหาการจัดการเรยนการสอนอสลามศกษา
ู
ในจังหวัดสตล ตามความเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านการจัดการศึกษาอิสลามในจังหวัดสตูล มี
ดังต่อไปน้ ี
ื
ั
ื่
ี่
3.1 ด้านสอการเรยนการสอน มปญหามากทสด คอ ขาดงบประมาณในการ
ุ
ี
ี
ื่
ุ
ื
ิ
ี
ื่
ี
จัดซ้อจัดหาสอ ส่วน ข้อเสนอแนะ ควรมการสนับสนนงบประมาณในผลตสอการเรยนการสอน
เช่น จัดทําโครงการโดยของบประมาณจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง นอกจากนั้นควรจัดอบรมให้
ความรแก่ครผู้สอนอสลามศกษาให้สามารถนําสอการเรยนการสอนไปใช้อย่างมประสทธภาพ คร ู
ิ
ิ
ื่
ึ
้
ู
ิ
ี
ี
ู
ิ
ื่
ี
ึ
ิ
่
สอนอสลามศกษาควรมการรวมกล่มเพอผลตสอการเรยนการสอนทางด้านอสลามศกษาร่วมกัน ซง
ึ
ื่
ึ
ี
ิ
ุ
ี่
ื่
ี
ี
จะทําให้มสอการเรยนการสอนทหลากหลาย สอดคล้องกับการศึกษาของ
ิ
ื่
ี
็
ี
ู
ผลการวิจัยเช่นน้อาจเปนเพราะครสอนได้มการวางแผนและการผลตสอการ
ี่
ั
ึ
ี่
ี
สอนทจะให้ตอบสนองกับการเรยนการสอน แต่พบปญหาทางด้านงบประมาณทสถานศกษาจัดสรร
่
ื่
ุ
ื่
ื่
ื
ึ
ิ
ู
ในการจัดซ้อจัดหาสอ วัสดอปกรณ ครขาดทักษะในการออกแบบและผลตสอด้วยตนเอง ซงสอบาง
ุ
์
ี่
ิ
ประเภทสามารถผลตเอง หรอจัดหาในราคาทไม่แพง แต่มีสื่อบางประเภทที่มีราคาแพงส่งผล ให้สื่อ
ื
ั
ั
ี่
ไม่เพียงพอ ททันสมัยและไม่หลายหลาย พบว่า ปญหาด้านงบประมาณ มปญหา คอ งบประมาณใน
ื
ี
ึ
ี
การจัดฝกอบรมความรด้านการผลตสอการสอนไม่เพยงพอ ขาดการจัดสรรและอนมัตงบประมาณ
ิ
ิ
ุ
ู
้
ื่
ื่
ทางด้านสอการสอน งบประมาณในการจัดซ้อ และพัฒนาสื่อการสอนตลอดจนอุปกรณ์ต่างๆไม่
ื
์
ุ
ื่
ื่
ี
เพียงพอ งบประมาณในการบํารงรกษาสอการสอนและอปกรณสอการสอนไม่เพียงพอและมข้อ
ุ
ั
ั
เสนอแนะว่าควรจัดสรรงบประมาณในการผลต ดแลรกษาและซ่อมแซมสอการสอนให้มจํานวน
ี
ื่
ู
ิ
ึ
ี
ื่
ื่
มากข้น เพื่อเปนการพัฒนาสอการสอนให้มประสทธภาพมจํานวนเพยงพอโดยเฉพาะสอทางด้าน
ิ
ี
ี
ิ
็
เทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ ควรมีจํานวนเพียงพอต่อปริมาณความต้องการใช้เพื่อส่งเสริมระดับ
ู
ี
ึ
คณภาพการศกษาของครและนักเรยนต่อไป
ุ
ี
ผลการวิจัยเช่นน้อาจเปนเพราะครสอนอสลามส่วนใหญ่จัดการเรยนการ
็
ิ
ู
ี
ุ
้
ู
ู
้
สอนไม่ตรงกับจดประสงค์สาระการเรยนร และไม่มการจัดทําแผนการจัดการเรยนรล่วงหน้า ทําให้
ี
ี
ี
ิ
ี
ึ
ี
้
ึ
่
นักเรยนไม่สามารถเตรยมความพรอมได้ ซงไม่สอดคล้องกับการศกษาของ พบว่า พฤตกรรมการ
ื่
็
ู
ิ
ุ
ื
ด้านการใช้สอการสอน ครอสลามศกษาได้ใช้สอการสอนได้ตรงเน้อหาและวัตถประสงค์ เปนสอ
ึ
ื่
ื่
ื่
ู
ู
็
สําเรจรปและครได้จัดทําสอโดยให้นักเรยนมส่วนร่วมซึ่งได้จากการบรณาการผ่านชิ้นงานของ
ี
ี
ู
ี
นักเรยน
