Page 93 - 020
P. 93
93
ิ
ิ
ี่
3. เปลยนแปลงทางด้านการปฏบัต
็
ึ
ตะวัน สาดแสง (2548: 38) กล่าวถงการเรยนรซงเปนกระบวนการและเปนธรรมชาตของการ
็
ิ
่
ึ
ี
้
ู
ี่
ี
้
ู
ี่
้
ื
ู
เปลยนแปลง และผลการเรยนรจะเปลยนเปลยนแปลง 3 องค์ประกอบ คอ ด้านความรความเข้าใจ ด้าน
ี่
ิ
ิ
ิ
์
ี
อารมณทัศนคต ด้านการปฏบัตมการเปลยนด้านการทํางานทพัฒนาได้ดข้น
ึ
ี
ี่
ี่
หลักการจัดกิจกรรมและการจัดการเรยนการสอน ซงเปนการเปลยนแปลงในปจจบัน
ั
่
ึ
ี
็
ี่
ุ
ี
กระทรวงศกษาธการ กรมวิชาการ (2545: 13-32) มลักษณะดังน้
ี
ิ
ึ
1. การจัดการศกษาต้องเน้นผู้เรยนเปนศูนย์กลาง
ึ
ี
็
ี
้
ี
1.1 ผู้เรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพัฒนาตนเองได้
ี
ุ
ู
ี
ี่
ุ
ี
1.2 ผู้เรยนมความสาคัญทสด
2. ม่งปลกฝงและสรางลักษณะทพึงประสงค์ เน้นความร ความสัมพันธกับสังคม
ุ
ี่
้
์
ู
้
ั
ู
้
2.1 ความรด้านทักษะ ด้านวิทยาศาสตรเทคโนโลยี
ู
์
2.2 ความรเกี่ยวกับศาสนา ศลปวัฒนธรรม การกีฬา และประยุกต์อนๆ
ู
ิ
้
ื่
2.3 ความรด้านคณตศาสตร ภาษาไทย
ู
ิ
์
้
้
ู
ี
2.4 ความรการประกอบอาชพ
ี
3. กระบวนการเรยนร ู ้
ื
3.1 จัดเน้อหาสาระให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัด ความแตกต่างของ แต่ละ
บคคล
ุ
ิ
์
3.2 ให้มการฝกทักษะกระบวนการคด การจัดการ การเผชญสถานการณประยุกต์เพื่อ
ึ
ี
ิ
ั
ปองกันและแก้ไขปญหา
้
็
ิ
์
ิ
3.3 จัดกิจกรรมโดยปร ะสบการณจรงปฏบัตจรงคดเปนทํา เปน และเกิดการเรยนรอย่าง
ู
ิ
ิ
็
ี
้
ิ
ต่อเนอง
ื่
ี
ุ
้
ิ
ุ
3.4 ให้มการผสมผสานความรกับคณธรรมค่านยมและคณลักษณะอันพึงประสงค์
ู
ุ
ื่
ิ
3.5 ส่งเสรมสนับสนนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมสอการเรยน และ
ี
ู
้
็
ี
อํานวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรยนเกิดการเรยนร และมความรอบร รวมทั้งสามารถใช้วิจัยเปนส่วนหนง
้
่
ี
ึ
ี
ู
ี
้
ู
ของกระบวนการเรยนร
์
้
้
ื่
ี
ี
ู
3.6 ผู้เรยนผู้สอนเรยนรพรอมกันจากสอการสอน และแหล่งประสบการณต่างๆ
ี
ุ
้
ู
ุ
ี่
3.7 การเรยนรเกิดได้ตลอดเวลา ทกสถานท มการประสานทกส่วน ผู้ปกครอง ชมชน เพื่อ
ุ
ี
ี
ร่วมการจัดพัฒนาผู้เรยนตามศักยภาพ
ิ
4. การส่งเสรมการจัดการเรยนร ู ้
ี
ั
4.1 รฐส่งเสรมการดําเนนงานจัดตั้งแหล่งเรยนรตลอดชวิต ทกรปแบบ
ุ
้
ี
ู
ิ
ิ
ี
ู
