Page 65 - 020

65

่
็
ความว่า “ข้าแต่พระผู้เปนเจ้าของเรา ขอพระองค์โปรดประทานแก่เรา ซง
ึ
็
ี่
ู
ค่ครองของเราและลกหลานของเรา ให้เปนทรนรมย์แก่สายตาของเรา และทรงทําให้
ื่
ู
ฺ
ุ
็
เราเปนแบบอย่างแก่บรรดาผู้ยําเกรง” (อัล-ฟรกอน : 74)

ุ
็
ดังนั้นผู้ปกครองจําเปนอย่างยิ่งจะต้องเอาใจใส่ และระมัดระวังให้บตรหลานห่างไกลจากส่งไม่
ิ
ดทั้งหลายให้ได้ เพราะจะเปนฐานแรกของการปลกฝง คณธรรมจ รยธรรมท ดงาม ทําให้ คณธรรม
ิ
ู
ุ
ุ
็
ี
ั
ี
ี่
ี
ิ
ี่
ี
็
ี
็
ิ
ิ
จรยธรรมมความผูกพันกับการดําเนนชวิตของเด็ก จนกระทั่งพวกเขาเตบโตเปนผู้ใหญ่ทด สามารถเปน
ิ
ุ
ึ
่
ี
แบบอย่างแก่สังคม มความอ่อนน้อมถ่อมตน จตใจดงาม และสัมพันธไมตรต่อบคคลรอบข้าง ซง
ี
ี
ฺ
ี
ครอบครวผู้ศรทธาไม่เพียงจะมความสขในโลกน้เท่านั้ น หากแต่ในอาคเราะฮ อัลลอฮ จะทรงให้พวก
ี
ั
ฺ
ั
ิ
ุ
ุ
ั
ิ
ี
ี
เขาได้มความสขร่วมกันอกในสวนสวรรค์อันนรนดร

ั
อัลลอฮ ฺ ตรสว่า

ًً
ً
ً
و ًً
نَّمَ
ً
نم مهلمع ٍ ى نم مىانػتىأ لى امك مهػتنَّمَ ػيرذ م انقمحى ٍ أ فا ب مهػتنَّمَ ػيرذ مهػتعػبنَّمَ ػتاك اونمآ نيذلاك ى 
ي ي ي
ٍ ي ى ي
ىٍ
ٍ
ى
ي ىٍ
ٍ
ىى
ى
ى
يى
ٍ ي ىى ى
ى
ً
و
و ً
21 ) : روطلا  ( ينىر ى بسك ى ى ئرما ضُّ ي ؾ ؿ ً ابم ءيش
ى
ٍ
ه
ى ى
ٍ

ิ
ู
ี่
ความว่า “และบรรดาผู้ศรทธาทั้งหลาย ทลกหลานของพวกเขาได้ดําเนนตามพวก
ั
ั
ู
เขาด้วยการศรทธา เราจะให้ลกหลานของพวกเขาอยู่ร่วมกับพวกเขา (ในสวนสวรรค์)
และเราจะไม่ให้การงานของพวกเขาลดหย่อนลงจากพวกเขาแต่อย่างใดแต่ละคนย่อม
ได้รบการคํ้าประกันในส่งทเขาขวนขวายไว้” (อัฏฏร : 21)
ี่
ั
ิ
ู

ึ
ึ
ิ
ั
หน่วยศกษานเทศก์ กรมสามัญศกษา (2535: 47) ได้ใช้หลักการ กระบวนการการปลูกฝง
ิ
คณธรรมจรยธรรม ดังน้ ี
ุ
ู
ี
ั
ุ
ู
1. การจัดการเรยนการสอนจะต้องปลกฝงคณธรรมจรยธรรมควบค่ไปกับความร ู ้
ิ
ู
ุ
ิ
ั
2. ทกงาน / โครงการภายในโรงเรยนสามารถปลกฝงคณธรรมจรยธรรมได้
ุ
ี
ี่
ิ
ุ
ั
3. บรรยากาศ ส่งแวดล้อม และแบบอย่างทด เอ้อต่อการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม
ู
ี
ิ
ื
4. การร่วมคด ร่วมทําของบคลากรทกฝาย ช่วยให้การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมของ
ิ
ุ
ิ
่
ุ
ั
ู
ุ
ี
นักเรยนได้ผล
ึ
ี่
5. การทนักเรยนได้คด ปฏบัต และมความรสกพึงพอใจในงานกิจกรรม และเหตการณ ์
ี
ิ
ิ
ิ
ี
ุ
้
ู
ิ
ี
ุ
ต่างๆ ในชวิตประจําวันจะช่วยให้นักเรยนได้พัฒนาลักษณะนสัยและคณธรรมของตนเอง
ี