Page 66 - 020

66

ุ
ี่
ึ
ึ
ิ
ั
6. การปลูกฝงคณธรรมจรยธรรมควรคํานงถงหลักการ ทฤษฎทเกี่ยวข้อง และความแตกต่าง
ี
ุ
ระหว่างบคคล
ี
ื่
ั
ู
ิ
ุ
7. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมต้องทําอย่างต่อเนองและมการพัฒนา
ิ
็
ิ
ื่
8. การตดตามและประเมนผลต้องทําอย่างเปนระบบ ทั้งจากผู้อนและโดยตนเอง
ิ
โดยสรปแล้วการปลูกฝงคณธรรม จรยธรรม ในอสลามมความสมบูรณ และครอบคลมทกมต ิ
ุ
ั
ุ
ุ
ิ
ี
ุ
ิ
์
้
ิ
ี
ิ
็
ิ
้
ิ
ุ
ี
ของชวิต บนเปาหมายเพื่อปกปองเกียรตของศาสนา และเปนแนวทางดําเนนชวิตแก่บคคลปฏบัตต่อ
ุ
ี
ิ
ี
ิ
ตนเองและสังคม ผ่านวิธการขัดเกลาจตใจและการบ่มเพาะนสัยของบคคลให้ มความปรารถนาแต่เรอง
ื่
ื่
ี
ี
ี่
ทดงามและออกห่างจากเรองทไม่ดทั้งหลาย ด้วยลักษณะการเพิ่มพูนทละน้อย การอบรมเล้ยงด การ
ี่
ี
ู
ี
ี่
ั
ื
ุ
ึ
ปลูกฝงแบบต่อเนอง การฟนฟู หรอการปรบปรงให้ดข้น และการฟนฟูให้มนษย์เกิดการพัฒนาข้นทละ
ึ
ั
ุ
ี
ื่
ื้
ื้
ั
ุ
น้อยในทกๆด้าน ทั้งต่อตนเอง ครอบครว และสังคม สอดคล้องตามหลักการของศาสนาอสลาม ด้วย
ิ
ั
ู
้
ู
ฺ
ึ
้
ี่
ุ
ิ
ิ
ความบรสทธ์ใจ ความยําเกรงต่ออัลลอฮ ความรอบร ความสภาพ และความรสกรบผิดชอบต่อหน้าทอยู่
ุ
ตลอดเวลา

ั
์
ึ
ิ
องคประกอบในการปลูกฝงคุณธรรม จรยธรรมนกเรยนในสถานศกษา
ั
ี
ี
ั
ี
ุ
ื
ในการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมมองค์ประกอบทเกี่ยวข้อง ดังน้ คอ
ิ
ี่
ู
ั
ุ
1. ตามพระราชบัญญัตค้มครองเด็ก พ.ศ. 2546 กําหนดให้สถานศกษา รบผิดชอบความ
ิ
ึ
ุ
ึ
ิ
ประพฤตของเด็กในทกระดับ (กระทรวงศกษาธการ, 2548: 428) ในมาตรา 63 ความว่า โรงเรยนและ
ิ
ี
ึ
สถานศกษาต้องจัดให้มระบบงานและกิจกรรมในการแนะแนวให้คาปรกษาและฝกอบรมแก่นักเรยน
ี
ึ
ึ
ี
ั
ิ
ิ
และผู้ปกครอง เพื่อส่งเสรมความประพฤตเหมาะสมความรบผิดชอบต่อสังคม และความปลอดภัยแก่
ี่
ึ
นักเรยนและนักศกษา ตามหลักเกณฑ์ วิธการ และเงอนไขทกําหนดในกฎกระทรวง
ื่
ี
ี
ิ
ึ
2. พระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ. 2542 มาตรา 6 บัญญัตว่า “การจัด การศกษาต้อง
ึ
ิ
ิ
้
ู
ิ
เปนไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เปนมนษย์ทสมบูรณ ทั้งร่างกาย จตใจ สตปญญาความร และคณธรรม มี
ี่
ุ
ุ
ั
์
็
ิ
็
ิ
ี
ื่
ุ
ี
จรยธรรมและวัฒนธรรมในการดํา รงชวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อนได้อย่างมความสข และมาตรา 23
ึ
บัญญัตว่า การจัดการศกษาทั้งการศกษาในระบบการศกษานอกระบบและการศกษาตามอัธยาศัย ต้อง
ึ
ึ
ึ
ิ
ู
้
ู
ุ
ให้ความสําคัญทั้งความร คณธรรม กระบวนการเรยนร และบูรณาการตาม ความเหมาะสมของแต่ละ
้
ี
ึ
ู
ิ
ึ
ระดับการศกษา” (สํานักงานปฏรปการศกษา, 2543: 9)
3.สํานักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน รบผิดชอบการจัดการศกษาในระดับการศกษา
ึ
ึ
ั
ึ
ู
ุ
ั
ิ
ิ
ี
ได้กําหนดมาตรฐานด้านนักเรยน จากแนวคดในการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม ซงมนักวิชาการหลาย
ึ
ี
่
ั
ี
ู
ี่
ุ
ุ
ึ
ื่
ิ
ท่านทเสนอแนะในการปลกฝงเรองคณธรรม จรยธรรมนักเรยนในสถานศกษา พอสรปได้ ดังต่อไปน้ ี