Page 232 - 020
P. 232
232
ี่
ิ
้
ี
ุ
ั
ผูวิจย : สดท้าย มข้อเสนอแนะอะไรบ้างไหม คนทจะต้องช่วยๆกัน เพียงแต่ผู้บรหารอาจจะ
ครบ ในเรองน้ หรออยากให้มอะไรเกิดข้น เปนตัวหลักในการส่งเสรม ….
ื่
ี
ั
ิ
ึ
ื
็
ี
ั
บ้างในอนาคตครบ?
ุ
ั
ี
ี่
้
ั
ผูวิจย : ครบ ต้องขอขอบคณมามาทเสยสละ
์
ั
ั
ี
รอฮหมะ ดอเลาะ : เรองของการส่งเรม เวลาในการให้สัมภาษณในคร้งน้ด้วยครบ
ิ
ื่
ี
๊
ิ
็
คณธรรม จรยธรรมนักเรยน เปนเรองของทก
ื่
ุ
ี
ุ
2.สมภาษณนางอามีนา ลีเด็ง
์
ั
ฺ
ุ
ผูวิจย : อัสลลามมอลัยกุมวะเราะฮมะต้ลลอ อามีนา ลีเด็ง : ผู้บรหารควรกําหนด
ุ
ั
้
ิ
ี
ฺ
ฺ
ุ
ฮวะบะเราะกาตฮ วันน้ต้องขอรบกวนเวลา นโยบายให้ครผู้สอนจัดทําแผนการจัดการ
ู
ุ
ด้วยนะครบ ก็ ขออนญาตคํา ถามแรก เรยนการสอนทสอดแทรกคณธ รรม
ั
ุ
ี
ี่
ุ
ิ
ี
ิ
ผู้บรหาร มบทบาทในการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม และให้ครผู้สอนดแลความ
ู
ู
ิ
จรยธรรมของผู้เรยนด้านการกําหนดนโยบาย ประพฤตของนักเรยนตามระบบฮาลาเกาะฮ ฺ
ี
ิ
ี
ิ
ี
ุ
ิ
การส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน อย่างจรงจังค่ะ
ิ
ิ
อย่างไร?
ผูวิจย : ต่อนะครบ อาจารย์คดว่าผู้บรหารมี
ิ
ั
ิ
ั
้
อามีนา ลีเด็ง : มค่ะ ผู้บรหารได้กําหนด บทบาทในการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม
ี
ิ
ิ
ุ
ิ
ิ
ิ
นโยบายการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม ให้ ของผู้เรยนด้านการประพฤตเปนแบบอย่าง
ุ
็
ิ
ี
ู
ครผู้สอนประพฤตตนแบบอย่างในส่งทดด้าน เพื่อการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน
ิ
ี
ิ
ี่
ิ
ี
ิ
ุ
ิ
คณธรรม จรยธรรม อย่างไร?
ุ
ผูวิจย : อาจารย์คดว่า แนวทางการพัฒนา อามีนา ลีเด็ง : ค่ะ ผู้บรหารจะ
ิ
้
ั
ิ
บทบาทของผู้บรหาร ด้าน การ กําหนด เน้นหนักและให้ความสําคัญเรองของความ
ิ
ื่
ิ
ิ
ุ
นโยบายการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม ซอสัตย์สจรต ความรบผิดชอบต่อหน้าทท ี่
ี่
ื่
ุ
ิ
ั
ั
ี
็
นักเรยน ควรเปนอย่างไรครบ? ได้รบมอบหมาย การวางตัว การปฎบัตตน
ิ
ิ
ั
เปนแบบอย่างทดแก่ทกคน โดยเฉพาะเรอง
ื่
ี
ี่
็
ุ
ของการพูดการจา และแน่นอนการประพฤต ิ
