Page 237 - 020
P. 237
237
ิ
ั
้
ั
ิ
้
ิ
ผูวิจย : ...บทบาทของผู้บรหารใน การ ผูวิจย : บทบาทของผู้บรหารในการส่งเสรม
ุ
ิ
ส่งเสรมค ณธรรม จรยธรรม ของผู้เรยนใน คณธรรม จรยธรรมของผู้เรยน ด้าน การ
ิ
ุ
ี
ิ
ี
ิ
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัด ประพฤตเปนแบบอย่างเพื่อ การส่ง เสรม
็
ี
ิ
ิ
ึ
ั
สํานักงานการศกษาเอกชน จังหวัดปตตาน ี คณธรรม จรยธรรมนักเรยน เปนอย่างไรบ้าง
ุ
็
ิ
ี
ิ
์
เปนหัวข้อวิทยานพนธ และต้องรบก วน ครบ?
็
ั
ิ
สอบถามในวันน้ เร่มจากบทบาทแรกของ
ี
ั
ิ
๊
ื
ผู้บรหาร คอ บทบาทในการส่งเสรม มีนนเลาะ แลมอ : ผู้ต้องประพฤตตน
ิ
ิ
ิ
ิ
ี
ิ
คณธรรม จรยธรรมของผู้เรยน ด้าน การ วางตัวตามบรบทของศาสนาอสลาม ไม่ว่าจะ
ุ
ื่
็
ิ
ิ
กําหนดนโยบายการส่งเสรมคณธรรม เปนการนั่ง การยืน การเดน การกิน และอนๆ
ุ
ิ
็
ิ
ิ
ั
็
จรยธรรมนักเรยนเปนอย่างไรบ้างครบ? ผู้บรหารต้องประพฤต เปนแบบอย่าง ทั้งน้ ี
ี
ุ
ิ
ิ
ทั้งนั้นเพื่อการส่ง เสรมคณธรรม จรยธรรม
ี
นักเรยน
ิ
มีนนเลาะ แลมอ : บสมลล่าฮ อัลหัมด ู
ฺ
ิ
๊
ั
ุ
ื่
ิ
ิ
ี่
ลลล่าฮ.... ทจรงแล้วในเรอง คณธรรม
้
ั
ิ
จรยธรรม อสลามก็ได้พูดถงอย่างมากมาย ผูวิจย : แนวทางการพัฒนาบทบาทของ
ึ
ิ
ิ
ิ
็
ี
ี
ิ
ผ่านอัลกรอานก็ด อัลหะดษก็ด ผู้บรหารม ี ผู้บรหารด้านการประพฤตเปนแบบอย่างเพื่อ
ี
ุ
ิ
ุ
ี
ิ
ี
ี่
ื่
บทบาทท ชัดเจนในเรองน้ เช่นการกล่าว การส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน ล่ะ
ั
็
สลาม ครบ ควรเปนอย่างไร?
มีนนเลาะ แลมอ : ผู้บรหารต้อง
๊
ั
ิ
ผูวิจย : คดว่าแนวทางการพัฒนาบทบาทของ ประพฤตเปนแบบอย่างอย่างจรงจัง เคร่งครด
ิ
ั
้
็
ิ
ิ
ั
ิ
ิ
ผู้บรหารด้านการกําหนดนโยบายการส่งเสรม และสมําเสมอ
่
็
ิ
ี
ุ
คณธรรม จรยธรรมนักเรยน ควรเปนอย่างไร
ั
ครบ? ผูวิจย : บทบาทของผู้บรหารในการส่งเสรม
ิ
ิ
้
ั
ี
ุ
ิ
๊
ั
มีนนเลาะ แลมอ: นอกจากการกําหนด คณธรรม จรยธรรมของผู้เรยนด้านการจัด
ั
ิ
ิ
นโยบาย แล้วผู้บรหารเองก็ต้องปฎบัตด้วย ต้องอบรมล่ะครบ?
ิ
ู
๊
ั
็
ิ
ประพฤตเปนตัวอย่าง ถ้าทําได้ผู้บรหารก็จะ มีนนเลาะ แลมอ : ต้องอบรมครบา
ิ
ื่
ุ
ู
พัฒนาบทบาทในด้านน้ได้เอง อาจารย์ เมอครบาอาจารย์ มีคณธรรม
ี
ี
ี่
ิ
ี
จรยธรรม ทดงาม ก็จะส่งผลให้นักเรยน มี
ิ
ี่
ี
คณธรรม จรยธรรมทดงามตามไปด้วย
ุ
