Page 98 - 015
P. 98
98
น อ ก ร ะ บ บ
ี
ื
ตามอัธยาศัย การฝ กอาชพ หรอจากประสบการณ การท างาน
ี
ั
ึ
็
ุ
ั
้
เปาหมายการจัดการศกษาอาจแบ่งเปนกล่มต่างๆ ดังน้ (ปรชญา เวสารชช์, 2545 : 6-8)
่
็
ี
ื่
1. เดกก่อนวัยเรยน เมอทารกคลอดออกจากครรภ์ พ่อแม่ ผู้ปกครอง ปูย่าตายาย ญาต ิ
ื
หรอคนเล้ยงด เปนกล่มบคคลเร่มแรกทท าหน้าทดแลเล้ยงด และขณะเดยวกันก็ให้การศกษาอบรม
ี
ี่
ี่
ู
ิ
็
ุ
ุ
ี
ี
ู
ึ
ู
ึ
ี
็
็
ึ
ื
ิ
ด้วย การให้การศกษาลักษณะน้ โดยทั่วไปยังไม่เปนระบบ แต่เปนธรรมชาต จงยังไม่ถอว่าเปนการ
็
ึ
จัดการศกษา
ุ
ี
ี
ี่
ึ
ั
ึ
่
2. บคคลในวัยเรยน ผู้ทอยู่ในวัยเรยนโดยทั่วไปหมายถง ผู้ซงรฐก าหนดให้ผู้ปกครอง
ี
ื
ึ
ต้องน าไปเข้าเรยน คออยู่ในข่ายการศกษาภาคบังคับ โดยแต่ละประเทศก าหนดอายุไว้แตกต่างกัน
ึ
ไปตามทเหนว่าเหมาะสมส าหรบประเทศไทยก าหนดให้การศกษาระดับประถมถงชั้นมัธยมศกษาป ี
ั
็
ึ
ี่
ึ
ทสามเปนการศกษาภาคบังคับและหากผู้ปกครองมความพรอมก็ส่งเสยให้บตรหลานของตนได้
ุ
็
ี
้
ี
ึ
ี่
ี
ึ
ู
ี
เรยนต่อสงข้นไปอกตามก าลังความสามารถ
ื
้
ี่
ุ
3. ผู้ด้อยโอกาสหรอบคคลลักษณะพิเศษ กล่มเปาหมายน้ ีเปนคนกล่มพิเศษทม ี
ุ
ุ
็
ิ
ลักษณะเฉพาะแตกต่างไปจากบคคลปกตทั่วไป ส่งทท าให้แตกต่างนั้นอาจเกิดจากฐานะทาง
ี่
ิ
ุ
ิ
เศรษฐกิจ คอคนจนทด้อยโอกาสในการเล่าเรยนตามปกต เช่น เด็กทผู้ปกครองไม่ส่งเสรมให้ศกษา
ื
ึ
ี่
ี
ี่
ิ
ิ
ุ
เล่าเรยน เด็กไรผู้อปการะ หรอความแตกต่างอาจเกิดจากลักษณะทางร่างกายจตใจและสมอง เช่น
ี
้
ื
ั
์
็
ิ
ั
ี่
ิ
ี
เด็กพิการ เด็กปญญาอ่อน เด็กทมปญหาทางจตใจและอารมณ เด็กอัจฉรยะ เปนต้น
ุ
ุ
้
4. ผู้มงานท า ผู้ทประกอบอาชพการงานแล้วเปนกล่มเปาหมายอกกล่มหนง บคคล
็
ุ
ึ
่
ี
ี
ี
ี่
ั
ี
ึ
ี
ึ
ิ
เหล่าน้ได้รบการศกษามาแตกต่างกันไป และม่งศกษาเพิ่มเตมโดยมเหตผลต่างกันไป ส่วนหนงเข้า
ุ
่
ึ
ุ
ึ
ู
ื
ศกษาระดับสงข้นในสถาบันการศกษาปกตหรอเข้ารบการศกษาตามโครงการพิเศษ (เช่น โครงการ
ึ
ิ
ึ
ึ
ั
็
ศกษาเฉพาะทมผู้จัดบรการให้ในสถานทท างาน โครงการศกษาอบรมเฉพาะด้าน เปนต้น)
ี่
ึ
ึ
ี่
ี
ิ
้
็
ื
ุ
5. ประชาชนทั่วไป ประชาชนโดยทั่วไปถอเปนกล่มเปาหมายส าคัญของการจัด
ี
์
ึ
ิ
ิ
็
ี
ี่
ู
้
ั
การศกษาด้วย ทั้งน้เพื่อให้สมาชกของสังคมได้มโอกาสเรยนรส่งแปลกใหม่ทเปนประโยชนส าหรบ
ี
การเปนพลเมองทดและการเพิ่มพูนความคดความอ่านของตนอย่างต่อเนอง
ี
ี่
็
ื
ิ
ื่
ิ
และขอบข่ายงานบรหารการศกษา กรมสามัญศกษา (2532 : 1) ได้แบ่งขอบข่ายงานของ
ึ
ึ
ื
ิ
ิ
ุ
ิ
ี
โรงเรยน 6 งานคอ การบรหารทั่วไป การบรหารธรการ การบรหารวิชาการ การบรหารปกครอง
ิ
นักเรยน และการบรหารโรงเรยนกับชมชน
ิ
ี
ุ
ี
์
ิ
หวน พินธพันธ (มปป : 8-12) กล่าวว่า ภารกิจในการบรหารการศกษาหรองานบรหาร
ุ
ิ
ื
ึ
ก า รศกษา โดยทั่วไปจ าแนกออกเปน 5 ประเภท ด้วยกันคอ การบรหารงานวิชาการ
ื
ึ
ิ
็
