Page 44 - 015
P. 44
44
ื
ี
ุ
ี
ิ
ิ
การวัดและประเมนผลระดับชั้นเรยน จดหมายส าคัญของการประเมนระดับชั้นเรยน คอ
ู
้
ุ
ี
ิ
ุ
ี
ม่งหาค าตอบว่าผู้เรยนมความก้าวหน้าทั้งด้านความร ทักษะกระบวนการ คณธรรม และค่านยมอัน
พึงประสงค์ อันเปนผลเนองจากการจัดกิจกรรมการเรยนรหรอไม่/เพียงใด ดังนั้น การวัดและ
ื่
ี
ื
ู
็
้
ี
ิ
ิ
ิ
ประเมนผลจงต้องใช้วิธการทหลากหลาย เน้นการปฏบัตให้สอดคล้อง และเหมาะสมกับสาระการ
ี่
ึ
้
ี
ี
ื่
ิ
ู
ู
้
ู
ี
เรยนร กระบวนการเรยนรของผู้เรยน และสามารถด าเนนการอย่างต่อเนอง ควบค่ไปในกิจกรรม
ิ
ี
ี
ิ
ิ
้
ู
ี
เรยนรของผู้เรยน โดยประเมนความประพฤต พฤตกรรม การเรยน การร่วมกิจกรรมและผลงานจาก
ื
ี
ี่
ี
้
ิ
ื
โครงงานหรอแฟมสะสมผลงาน ผู้ใช้ผลการประเมนในระดับชั้นเรยนทส าคัญ คอ ตัวผู้เรยน
ครผู้สอน และพ่อ แม่ ผู้ปกครอง จ าเปนต้องมส่วนร่วมในการก าหนดเปาหมายการประเมนผลระดับ
็
ู
้
ี
ิ
ี
ิ
้
ู
สถานศกษา เปนการประเมนเพื่อดความก้าวหน้าด้านการเรยนร ตามมาตรฐานการเรยนรทก าหนด
ู
ี่
ี
ึ
้
ู
็
ุ
ี่
็
ึ
เปนรายชั้นป และช่วงชั้น สถานศกษาน าข้อมูลทได้น้ไปใช้เปนแนวทางในการปรบปรงพัฒนาการ
็
ี
ี
ั
็
ุ
้
ู
เรยนการสอน และคณภาพของผู้เรยนให้เปนไปตามมาตรฐานการเรยนรรวมทั้งน าผลการประเมน
ี
ิ
ี
ี
ื่
ิ
ู
้
ุ
รายช่วงชั้นไปพิจารณาตัดสนการเลอนช่วงชั้น กรณผู้เรยนไม่ผ่านมาตรฐานการเรยนรของกล่ม
ี
ี
ี
ึ
ี
สาระต่างๆ สถานศกษาต้องจัดให้มการเรยนการสอนซ่อมเสรม และจัดให้มการประเมนใหม่การ
ี
ี
ิ
ิ
ี
ิ
ุ
ุ
ุ
ี
ประเมนคณภาพระดับจังหวัด สถานศกษาต้องจัดให้ผู้เรยนทกคนเรยนในปสดท้ายของแต่ละช่วง
ึ
ี
ิ
ุ
ั
ี่
ี
ึ
ิ
ึ
ิ
ี
ชั้น ได้แก่ชั้นอสลามศกษาตอนต้นปท 3 อสลามศกษาตอนต้อนปท 6 เข้ารบการประเมนคณภาพ
ี่
ี
ระดับจังหวัด ในสาระการเรยนร ู ้
2.1.15 เกณฑการผานชวงชนและการจบหลักสูตร
่
์
่
้
ั
ู
ิ
ึ
ั
การจัดการศกษาตามหลักสตรอสลามศกษาฟรฎอนประจ ามัสยิด ซงใช้เวลาประมาณ 6
ี
ึ
่
ึ
ู
ึ
ิ
ึ
ป ี ผู้เรยนจะสามารถจบการศกษาระดับชั้นอสลามศกษาตอนต้น โดยผู้เรยนต้องผ่านการศกษาแต่ละ
ี
ี
ึ
ช่วงชั้นตามเกณฑ์ ดังน้ ี
ี
1) ผู้เรยนต้องเรยนรตามสาระการเรยนรทั้ง 8 กล่ม และได้รบการตัดสนผลการเรยนให้
ี
ิ
ุ
ั
้
ู
้
ี
ี
ู
ได้ตามเกณฑ์ทสถานศกษาก าหนด
ึ
ี่
2) ผู้เรยนต้องผ่านการประเมนคณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ทสถานศกษา
ี
ี่
ุ
ิ
ึ
ก าหนด
ี
ิ
ี
3) ผู้เรยนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรยนและผ่านการประเมนตามเกณฑ์ท ี่
ึ
สถานศกษาก าหนด
