Page 74 - 010

54

ู
ครผู้สอนท าการสอนซงมันมีความสัมพันธ์อย่างชนดทว่าไม่สามารถแยกออกจากกันได้ คอครต้องมี
ี่
ิ
ื
่
ู
ึ
ความสามารถในการบูรณาการการสหวิชาทั้งทางโลกน้และโลกหน้าอีกด้วย
ี
ุ
ุ
ี่
สรปแล้วครนับเปนบคคลทมีบทบาทส าคัญยิ่งในทกระบบการศึกษา และการศึกษา
ุ
็
ู
ั
ุ
อิสลามถือได้ว่าครนั้นเปนปจจัยทส าคัญยิ่งในการจัดการเรยนการสอนเพอพัฒนาปจเจกบคคลของ
ี่
็
ั
ู
ื่
ี
ิ
ู
ผู้เรยนให้เปนมนษย์ทสมบรณในทกด้านของชวิตทั้งทางด้านปญญาพสัย จตพสัยและทักษะพสัย
ุ
ั
ี่
ี
ิ
ี
ิ
ิ
็
์
ุ
ึ
้
็
์
ู
ตามเจตนารมณของเปาหมายการศึกษาอิสลาม ครในทัศนะอิสลามจงมีบทบาทและเปนแบบอย่างท ี่
ิ
ุ
ึ
ี
ิ
ส าคัญยิ่ง ตลอดจนมีอิทธพลในการฝกฝน อบรม ขัดเกลาบคลิกภาพของผู้เรยน ดังนั้นภารกจการงาน
ู
็
ี
ี่
ด้านการเรยนการสอนจะบรรลุตามวัตถุประสงค์และเปาหมายนั้นข้นอยูกับครเปนส าคัญ อาจารย์ทม ี
ึ
่
้
ิ
ิ
ี
ุ
คณภาพต้องมีความรอบร สอนดมีประสทธภาพ มีคณธรรม จรยธรรม และมุ่งพัฒนาตนเองอยู่เสมอ
ิ
ุ
้
ู
ให้ทันเวลาตามยุคและสมัย
ึ
2.2.3 นักศกษา
ในรายงานการประชมระดับโลกว่าด้วยการอุดมศึกษาในศตวรรษท 21 วิสัยทัศน์และ
ุ
ี่
ี่
ี่
ิ
ี่
ุ
ุ
การปฏิบัตทประชมได้อภปรายในสวนทเกยวข้องกับคณภาพของอุดมศึกษาทประชมได้พิจารณาถง
ึ
ุ
่
ี่
ิ
ั
ั
ื
่
ึ
ุ
ปจจัยเกยวกับคณภาพของอดมศึกษาทส าคัญหลายปจจัยและหนงปจจัยทส าคัญนั้นคอปจจัยด้าน
ุ
ั
ี่
ี่
ั
ี่
การศึกษา ซงทประชมมีความเหนว่าจะต้องถอว่านักศึกษาเปนผู้ทมีสวนรวมหลักในการจัด
่
ื
็
่
ึ
ี่
็
ุ
ี่
่
่
ุ
ึ
่
ี่
่
การศึกษา ซงสมควรทจะมีสวนรวมในการจัดการศึกษาในด้านตางๆ เชน การประเมินคณภาพ
่
่
ิ
ิ
การศึกษา การตัดสนใจเชงนโยบาย ตลอดจนการบรหารของสถาบันแทนทจะเปนผู้รบการศึกษา
็
ั
ิ
ี่
ึ
ี่
ู
ี
่
่
่
เทานั้น อุดมศึกษาจะต้องเน้นโอกาสทเทาเทยมกันในการเข้าสอดมศึกษาโดยเน้นถงความสามารถ
ุ
ุ
ิ
ี
ื
ื่
ิ
ด้านวิชาการอย่างแท้จรง โดยจะต้องไม่มีการกดกั้นโอกาส อันเนองมาจากสาเหตด้านเช้อชาต เพศ
ิ
ิ
่
ภาษา ศาสนา สถานภาพทางเศรษฐกจและสังคมตลอดจนความพิการและความผิดปกตทางรางกายท ี่
็
่
ไม่เปนอุปสรรคตอการศึกษา (กองวิเทศสัมพันธ์, 2542 : 106-110)
ุ
ิ
ุ
กระทรวงศึกษาธการได้ระบมาตรฐานการอดมศึกษาว่ามี 3 ด้านคอ(ส านัก
ื
มาตรฐานและประเมินผลอุดมศึกษา.2549 : 25-26)
ุ
(ก) มาตรฐานด้านคณภาพบัณฑต
ิ
(ข) มาตรฐานด้านการบหารจัดการการอุดมศึกษา
ิ
่
(ค) และมาตรฐานด้านการสรางและพัฒนาสังคมฐานความร และสังคม แหงการ
้
้
ู
ี
เรยนร ู ้
ิ
ุ
ิ
ี่
ุ
ื
่
ึ
ี่
ในด้านทเกยวข้องนักศึกษา คอมาตรฐานด้านคณภาพบัณฑต ซงระบว่า “บัณฑต
ุ
ี
ิ
็
ู
้
ระดับอุดมศึกษาเปนผู้มีความร มีคณธรรมจรยธรรม มีความสามารถในการเรยนรและพัฒนาตนเอง
ู
้