Page 70 - 0051
P. 70

การประยุกต์ใช้สื่อการเรียนการสอนเชิงรุกยุคดิจิทัลสำาหรับการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นในสังคมพหุวัฒนธรรม  63



                                                                                                 ้
                                                                         ั
                                                                                                 ้
                                                                                       ่
                                             �
                              ั
                  การสอน การวิดิและปัระเมีินผลทั้ถ้กออกแบับัมีาไดิ้อยุ่างเห้มีาะสมีกบัสาระเน่�อห้า ช้วิงอายุุของผเร้ยุน อันก่อให้้
                                                                  ้
                  เกดิเช้่�อมีโยุงไปัส้่การเร้ยุนร้สิ�งให้มีทั้ผ่านกระบัวินการเร้ยุนร้ค้นควิ้าห้าคำต่อบัไดิ้อยุ่างเปั็นระบับั สามีารถกระตุ่้น
                    ิ
                                               �
                                        ้
                                              ่
                    ้
                                                                                                   ้
                     ้
                           ้
                     ้
                                                                        ั
                  ให้ผเร้ยุนมีการเร้ยุนร้ต่ลอดิเวิลาอยุ่างมีควิามีสุข ซึ่ึ�งในการศึึกษาคร�งน�จะเน้นไปัในปัระเดิ็นของการใช้ส�อการเร้ยุน
                                                                          ้
                                                 ้
                                   ้
                                                                                                    ่
                                                                    ้
                                                                    ้
                                                             ่
                  การสอนยุุคดิจิทััลสำห้รบัการจดิการเร้ยุนรเช้ิงรุก เน�องดิวิยุผเข้ยุนต่ระห้นักถึงควิามีสำคัญและการนำปัระโยุช้น ์
                                           ั
                                     ั
                                                                ้
                                                     ้
                             ิ
                                                     ้
                  ของส่�อการเร้ยุนการสอนยุุคดิิจิทััลไปัปัระยุุกต่์ใช้้ในการจดิการเร้ยุนรเช้ิงลึกอยุ่างไรให้้มี้ปัระสทัธีิภาพัในการเร้ยุน
                                                                ั
                                                                         ้
                                                                                             ิ
                                                                         ้
                  การสอนในสังคมีพัห้วิัฒนธีรรมี ดิังรายุละเอ้ยุดิทั้�จะกล่าวิต่่อไปั
                                   ุ
                                  ั
                                ำ
                      แนวัคดิทัสื่าคญของสื่อการเรียุนการสื่อน
                                          ่
                                          �
                              ี
                            ิ
                              �
                      ส�อการเร้ยุนการสอน (instructional media) ภายุใต่บัริบัทัของศึาสต่รทัางเทัคโนโลยุการศึึกษา ปัระกอบัดิวิยุ
                                                                                                           ้
                                                                              ์
                                                                ้
                                                                                          ้
                       ่
                  แนวิคดิทั�สำคัญ 2 ปัระการคอ แนวิคิดิปัระการทั� 1 ส�อ (media) และ แนวิคิดิปัระการทั� 2 การสอนเร้ยุนการสอน
                       ิ
                                                                                        ้
                         ้
                                         ่
                                                             ่
                                                         ้
                  (instruction) ซึ่�งผเข้ยุนไดิ้นำเสนอดิังภาพั 1 เพั่�อควิามีเข้าใจในแนวิคดิดิังกล่าวิ โดิยุมีรายุละเอ้ยุดิต่่อไปัน ้�
                                                                           ิ
                                 ้
                                 ้
                                                                                        ้
                               ึ
                                                            ภาพ 1
                                              แสดิงการรวิมีแนวิคดิส่�อการเร้ยุนการสอน
                                                              ิ
                                 ิ
                      แนวัควัามคดิของสื่อ (Media Concept)
                                        �
                                        ่
                                           ้
                                                            ่
                                                                                                     ่
                                                                      ้
                      แนวิคิดิทั�สำคัญปัระการทั� 1 นยุามีของส่�อ ส�อมีควิามีเก�ยุวิข้องกับัแนวิคิดิของการส่�อสารทั�มี้พั�นฐานมีา
                                                                                                   ้
                              ้
                                                               ้
                                                ิ
                  จากการส่�อสารมีวิลช้น โดิยุ McLuhan (1964) ไดิ้กล่าไวิวิ่า ส่�อ ค่อ “สาร” โดิยุส่�อสามีารถสร้างผลกระทับัต่่อ
                                                                 ้
                  สังคมี เน่�องจากคุณ์ลักษณ์ะของส่�อทั�สามีารถเผยุแพัร่ส�อสารควิามีคิดิของผ้้ถ่ายุทัอดิไดิ้อยุ่างรวิดิเรวิ สอดิคล้อง
                                                               ่
                                                                                                  ็
                                                ้
                   ั
                  กบัแนวิคดิของ Heinich et al. (2002) ไดิ้กล่าวิวิ่า ส่�อ ค่อ ช้่องทัางการส่�อสารทั้อ้างถึงสิ�งใดิ ๆ กต่ามีทั้�นำข้อมี้ล
                         ิ
                                                                                                ็
                                                                                   �
                                                                                 ่
                                                                                        ้
                                                ้
                                                                                             ้
                                      ั
                                     ้
                               ้
                               �
                  ระห้วิ่างแห้ล่งทัมีาและผ้รบั ในขณ์ะทัมีมีมีองของ Slavikova (2014) กล่าวิวิ่า ส�อ เปั็นวิิธีการทั�นำไปัใช้้ในการเร้ยุน
                                                �
                                                 ุ
                                     ่
                                                                 ั
                                  ้
                                  �
                                                     ่
                                                                                              ้
                                                                              ้
                  การสอน นอกจากนยุังถอเปั็นช้่องทัางการส�อสารเช้่นเดิ้ยุวิกบัอุปักรณ์์ทั�ข้อมีลห้ร่อควิามีบัันเทัิงมีฟัังกช้ันการส�อสาร
                                                                                                        ่
                                                                                                 ์
                                                                          ้
                  รวิมีถึงแนวิคดิของ Na Songkhla (2018) กล่าวิวิ่า ส่�อเปั็นต่วิกลางทั้�ใช้้ถ่ายุทัอดิห้ร่อนำควิามีรในลักษณ์ะต่่าง ๆ
                            ิ
                                                                   ั
                                                                                               ้
                                                                                               ้
                                                                                                   ่
                                                             ั
                  จากผ้ส่งไปัยุังผ้รบัให้้เข้าใจควิามีห้มีายุทัต่รงกัน ดิังน�นสรุปัไดิวิ่า ส�อเปั็นต่วิกลางในการถ่ายุทัอดิห้รอนำควิามีร  ้ ้
                                                   ้
                                                                               ั
                                                   �
                               ั
                              ้
                                                                    ้
                       ้
                                                                         ่
                                                                                       ้
                                                                                     ้
                                                                                               ั
                                                                                              ้
                      ้
                                              ้
                                                   ้
                  ข้อมีลในร้ปัแบับัลักษณ์ะต่่าง ๆ ดิวิยุวิิธีการผ่านช้่องทัางการส่�อสารต่่าง ๆ เพั่�อให้ผ้ส่งและผ้รบัมี้ควิามีเข้าใจใน
                                                 ์
                                          ุ
                                       ั
                             �
                  ควิามีห้มีายุทั้ต่รงกันต่ามีวิต่ถปัระสงคทั้�กำห้นดิไวิ ้
                      แนวัควัามคดิของการเรียุนการสื่อน (instruction concept)
                                 ิ
                                                                                                    ่
                                                                                              �
                                                                                              ้
                                                                                                  ั
                           ิ
                             ้
                      แนวิคดิทั�สำคัญปัระการทั� 2 นยุามีของการเร้ยุนการสอน ส�งสำคัญทั�จะทัำให้้เข้าใจเบั�องต่้นเกยุวิกบัส�อการเร้ยุน
                                                                                        ่
                                                                    ิ
                                                                           ้
                                          ้
                                              ิ
                           ่
                                                               ้
                                                                              ่
                  การสอน คอ คำวิา “การเรยุนร” (learning) และ“การเรยุนการสอน” ในสวินนยุามีของการเรยุนร Chaicharoen
                                                                                 ิ
                                                                                                ้
                                           ้
                                ่
                                           ้
                                                                                             ้
                                                                                                ้
                                       ้
                  (2008) ไดิ้กล่าวิวิ่า การเร้ยุนร้ ห้มีายุถึง การเปัล�ยุนแปัลงอยุ่างถาวิรในดิ้านควิามีร้ของบัุคคล ห้รอพัฤต่ิกรรมี
                                                                                       ้
                                           ้
                                                                                                   ่
                                                           ้
   65   66   67   68   69   70   71   72   73   74   75