Page 136 - 0051

แบบจำ�ลองก�รจัดก�รเรียนรู้เชิงรุกในสังคมพหุวัฒนธรรม (PSU Model) เพื่อส่งเสริมคว�มส�ม�รถท�งภ�ษ� 129

1. ขั�นการวิเคราะห� (analysis)
ขั�นติอนการวิเคราะห�ถึ่อได้้ว่าเป็น “ขั�นติอนการกำหนด้เป้าหมีาย” จ์ด้สำคัญของนักออกแบบในระยะน่ �

่
อย่ทผ่้เร่ยน ในระยะน่ผ่้สอนจะแยกแยะระหว่างสิ�งท่�นผ่้เร่ยนร่้แล้วและสิ�งท่�ควรร่้หลังจากจบหลักส่ติร
�
่�
2. ขั�นการออกแบบ (design)
ในข�นติอนการออกแบบมี์งเน้นไปทจ์ด้ประสงคการเรยนรเน�อหา การวิเคราะหสาระ การวางแผนบทเรยน
ั
่
่
่
่
�
้
�
่
่
�
เคร่�องมี่อประเมีินท่�ใช้และการเล่อกส่�อ
3. ขั�นการพััฒนา (development)
ิ
�
ข�นติอนการพััฒนาจะเรมีการผลิติและการทด้สอบวธุ์การท่�ใช้ ในข�นติอนน่นักออกแบบจะใช้ประโยชน �
�
ั
ั
่
ิ
่
ั
�
�
่
ั
ิ
จากข้อมีลท�รวบรวมีจากข�นวิเคราะหและออกแบบเพั�อจะถึ่ายทอด้ส�งทติ้องสอน ข�นติอนการพััฒนาน�เป็นการนำ
่
่
่
่
ไปส่ขั�นปฏิิบัติิ
4. ขั�นการนำไปใช้ (implementation)
ข�นติอนการนำไปใช้สะท้อนให้เห็นถึึงการใช้หลักส่ติรอย่างติ่อเน�องเพั�อให้แน่ใจว่ามีประสิทธุ์ิภาพัและ
่
่
ั
่
ั
ผลลพัธุ์�ท่�เป็นบวก
5. ขั�นการประเมีินผล (evaluation)
ขั�นติอนน่�สามีารถึแบ่งออกเป็นสองส่วน ค่อ การประเมีินความีก้าวหน้า (formative) และ การประเมีิน
่
เพั�อสรปผล (summative) การประเมีินเบ�องติ้นเกิด้ข�นจริงในระหว่างข�นติอนการพััฒนา เป้าหมีายหลักของ
่
ั
ึ
์
่
่
ิ
ข�นติอนการประเมีินคอการพัิจารณ์าว่าบรรลเป้าหมีายหรอไมี่และกำหนด้ส�งท่�จะติ้องแก้ไขเพั�อด้ำเนินการติ่อไป
่
์
ั
�
ั
เพั่�อเพัิมีประสิทธุ์ิภาพัและอติราความีสำเร็จ
จากแนวคด้และความีเข้าใจในการศึกษาบริบทสังคมีพัห์วัฒนธุ์รรมี การออกแบบการจด้การเร่ยนร่้ในสังคมี
ิ
ั
ิ
่
พัห์วัฒนธุ์รรมี การออกแบบการเรยนร้ท�เป็นสากล (UDL) ในมีิติสังคมีพัห์วัฒนธุ์รรมี การจด้การเรยนรเชิงรก และ
์
ั
้
่
่
่
่
�
�
่
่
แนวคิด้ ADDIE Model ผเขยนได้้ทำการศึกษาวิเคราะหและสังเคราะหเพั่�อนำเสนอแบบจำลองการจัด้การเรยนร ้ ่
่
้
ึ
เชิงร์กในสังคมีพัห์วัฒนธุ์รรมี (PSU Model) ด้ังภาพั 1 ซึ่�งประกอบด้้วยการเติร่ยมีการ การวางกลย์ทธุ์� และการ
ใช้ประโยชน�
ภาพ 1
แบบจำลองการจด้การเร่ยนร่้เชิงร์กในสังคมีพัห์วัฒนธุ์รรมี (PSU Model)
ั
ทมีา : ผ่้เข่ยน
่�